文档介绍：《故事两则》教学设计
一、教材特点
　　　　《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，协作第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练****br/>　　　　《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法

《故事两则》教学设计
一、教材特点
　　　　《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，协作第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练****br/>　　　　《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国闻名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
　　　　其次则故事《我们一起毁灭法西斯》讲的是周恩来总理在款待外宾时，对“万”字图案的奇妙答复，化解了场面的为难。
　　二、教学目标
　　　，理解大意，理解内容。
　　　，感受语言的魅力。
　　　，培育机灵奇妙的语言。
　　三、教学重点、难点
　　　　教学重点：通过对课文的学****感受精炼语言艺术的魅力，激发积存美丽语言的兴趣。
　　　　教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
　　四、教学方法

　　　　以探究式教学为主，在自主学****中感悟，通过拓展性练****感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。
　　五、课前预备
　　　，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练****作辐射预备。
　　　，二是收集相关的事例，作好沟通预备。
　　六、教学过程
　　（一）课题导入
　　　　　俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇异。但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今日这堂课，教师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）
　　（二）阅读理解
　　　（课件）
　　　　（1）借助工具书，运用已有的学问阅历和生活积存，扫清字词障碍，读通课文
　　　　（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的缘由，边读边动笔圈画。
　　　　（3）把不理解的地方标识出来，组沟通，合作学****br/>

　　　
　　　　（1）指名读课文
　　　　（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。
　　　　（3）把有争议的问题提出来供大家争论。
　　　
　　　　（1）“春天到了，我什么也看不见！”
　　　　　　A：比拟：“我什么也看不见”
　　　　　　　　　　 “春天到了，我什么也看不见！”
　　　　　　B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？
　　　　　　C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）