故事两则 教学设计.doc

文档介绍：12故事两则南宋小学李小君教学目标1、读准并理解“佝偻、褴褛、尴尬、荸荠”等词,认识“尴尬”的偏旁。2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学****能力。3、让学生领会文中巧妙语言的魔力。教学重点、难点:1、让学生领会文中巧妙语言的魔力。2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学****能力。教学过程一、谈话导入,揭题课题。课前板书:魔力看到这个词你会想到什么?揭示课题,齐读题目。二、学词会文、感知整体1、出示阅读要求(课件)阅读要求:读通课文,划出难读词语,思考每则故事的主要内容。2、字词反馈出示:佝偻褴褛荸荠蘑菇尴尬(带拼音)1)读准字音。2)理解意思,认识“尴尬”的偏旁并正确书写。3)觉得难读的词语还有吗?(有就相机板书正音)3、概括文章主要内容1)找出两则故事中分别出现了哪些人物?出示:诗人老妇人行人周总理外宾2)快速看看课文,抓住主要人物,把故事简单地说一说。3)交流课文主要内容。小结:2三、同异对比、学****故事1、读完这两则故事,你有什么发现?2、这节课先让我们感受一下第一则故事带给我们语言的魔力。出示:《加了一句话》齐读3、对比感受老妇人不同时间不同的收获1)课件展示文中插图,学生看图说话。出示:她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。感受老妇人的可怜2)、这么可怜的一位盲妇人木然的站在街上乞讨,在来来往往的人群中,她得到了什么?出示我——今天什么也没有得到。寻找老妇人早上一无所获的原因3)感受晚上老妇人的收获A出示“无论是衣着华丽的绅士……也摸出一枚铜币交给老人。”B出示句子比较出示(行人)路过,把钱给了老妇人C体会作者语言表达的艺术d采访:同样是盲妇人,为什么行人早上不给她钱,而现在解囊相