文档介绍：23.《核舟记》教学设计
【教材剖析】
《核舟记》是一篇说明文，它生动地再现了宋代文坛上一个着名的掌故——大苏泛赤壁；课文仔细地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕琢家的高明艺术，也显示了我国古考：
1、理清本文的段落构造并归纳每部分的主要内容。
2、弄清本文的说明次序。
议论明确：1、本文采用了“总述——分述——总述”的构造形式。由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作简要的评论。
全文分为三个部分：
第一部分（第1段），归纳介绍王叔远精湛的雕琢技艺，点明雕琢品“核舟”的主题及其来历。
第二部分（第2—5段），详尽介绍核舟的形状、构造，表达各部位的人与物的神态状貌。这是全文的主体。可分两层。第一层（第2—4段），详细介绍核舟的正面，这是显示雕琢家巧妙构想和精湛技艺的主要部分。第二层（第5段），介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。
（课文第二部分介绍核舟按空间次序有主有次地说明。先介绍核舟的证明，再介绍核舟的背面。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作大要介
绍。在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。）
第三部分（第6段），总括核舟上的人，物种类和数字，赞美核舟雕琢者的精巧技
艺。
3、总结内容：作者同对核舟形状和舟上的人物形象的仔细描述，说明雕琢家构想的巧妙，赞扬了他的高明技艺。也反应了我国古代工艺美术的伟大成就。
（一）指名朗诵课文第一部分并思考
、归纳第一段的段意。
明确：1、概括雕琢家王叔远的精湛技艺。
、找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕琢技艺特点的词语。明确：奇巧。
、本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？
明确：“能以---------各具情态”分别从原材料的微小，表现题材的宽泛，艺术
构想的巧妙和高明的手艺说明王叔远技艺的精湛。
、“盖大苏泛赤壁云”这句话在全文中起什么作用？
明确：在全文起着桥梁作用，为下文张本，总起下文。
、说明构想巧妙、技艺精湛的句子。
明确：罔不因势象形，各具情态。
（二）指名朗诵课文第二段并思考：找四名学生朗诵第2－5段，然后剖析议论。
（1）这四段文字是对“核舟”的详细仔细的说明，作者怎样说明的？可分红几个层次？
第2－4段是一层，说明的是船的正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的次序说明的。
（2）研读第二段。设计问题如下。
1、这一段的内容是什么？
明确：先介绍“核舟”的体积，接着写船舱，重点是介绍舱旁的小窗和所刻的苏轼十六字文句。
、介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和春联，作者意在表现什么？
明确：以核舟“长约八分有奇，高可二黍许”的小跟船舱及小窗光景之多之细相比较，突出王叔远雕琢技艺的“奇巧”、“灵怪”，进而也突出了说明中心。
、请同学领悟“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”的意境，让学生自己动口讲一讲。
（三）指名朗诵课文第三段并思考：
、这一段