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督学督导案例
督学督导案例
【案例描绘】
每次去学校督导我都要走进课堂，且大都是随机听青年老师的课。因为近年来大批的青年老师进入学校后，学校在青年老师专业成长方面所做的工作是否有成效，他们的教学处于什么程度，作为督学必需要理解
督学督导案例
督学督导案例
【案例描绘】
每次去学校督导我都要走进课堂，且大都是随机听青年老师的课。因为近年来大批的青年老师进入学校后，学校在青年老师专业成长方面所做的工作是否有成效，他们的教学处于什么程度，作为督学必需要理解。几次听课下来，我发现不少年轻老师的课堂教学存在许多问题，有的很是令人担忧。不管今年新入职的老师还是已工作两三年的老师，每所学校都有局部青年老师的课堂教学效率极低，教学目的不明，思路不清，解析教材才能欠缺，更不用谈教学理念问题，教学质量更无从谈起。我们看到的正如学校领导的说法一致，因青年老师人数较多，而学校缺少学科骨干老师，没有领头人，这一现状制约着青年老师的成长。提升青年老师教学才能已成为几位学校领导最关注的问题。
【案例分析^p 】
长安路学校一位语文老师，任教低年级，虽工作几年了，但教学程度仍停滞不前，班级成绩低于同年级十余分。上课时眼里没学生，心里没教材，只是跟着课件走。第一次听他的课，我努力从整节课中找到一些优点，想给他一点鼓励的话，但没有，因为那是一节无效的语文课。课后，我给他的课进展了极细致的点评，并且结合工作实际从解析教材、设计教法等方面给予详细的指导。不久后再次走进他的课堂，竟然毫无起色，我知道，每月一次的听课指导对他的成长所起的作用是微乎其微的。我不由地替这个班的孩子担忧，甚至希望校领导本着对孩子负责的态度，下学期能换个老师。一个学期后，再次走进这所学校，我又问起这位老师，校领导说他仍担任这个班的语文教学，虽然教学方面没有进步，但工作态度认真，对孩子很关心，只是教学业务一直没有提升。听到校长的这番话，我想我该为这位老师、为这个班的孩子做点什么。也就是从那时起，我把青年老师专业成长作为我督导的重点。结合之前在学校工作的经历，我建议学校把青蓝工程落到实处，给青年老师指定师父，并给师父定任务，定期进展青年老师汇报课，并把这一工程纳入考核；学校须加强校本培训，通过开展主题教研活动提升老师专业程度；另外，与周边学校建立校际联盟，通过校际间学科教研活动进步老师业务才能。
【整改及其结果】
学校开展了师徒结对活动，在学科骨干老师缺乏的情况下，根据需要，重点为薄弱青年老师物色好师父，并签订师徒结对协议书，明确师徒的职责及详细任务，