文档介绍：1 回首之间在我们教育界,大凡著书作文者,都是要把自己研究的成果,丰富的经验,独到的发现拿出来与同仁共享。这些宝贵的资源是他们课内课外呕心沥血的结晶, 有来自教学第一线的最新动态, 有幕后英雄真心的奉献。每读这些文章总不敢大意粗心, 认真汲取每一点养料来充实自己, 作为一名新教师, 我要求自己必须处于不断学****的状态。如今, 我也要来写一篇关于教学的小文章,半个学期的教学生涯, 浅薄的一知半解,让我不免惴惴。这里谈不上成果、经验, 甚至连发现都不能称为独到,只是对过往岁月的回首、总结与思考。虽然浅薄却鼓起勇气拿出来贻笑大方,因为我深知这是做好教师必须迈出的第一步。在大学的语文教学研究课上,我就深深爱上了语文教师这个职业。因为她面对的是孩子, 手捧的是书, 还有比这更富有诗意的吗?她看似简单却内蕴丰富, 还有比这更富有挑战性的吗?她在美文与孩子中间营造了一个精神的世界, 催发痛苦和喜悦, 制造笑声和眼泪, 还有比这更富有成就感的吗?在大学的课堂上, 我知道了一个优秀的教师必须有扎实的专业基础,出色的教学艺术,深厚的理论素养;我读了一些语文教育界泰斗的研究论文; 我明白了当前语文教 2 学的现状,包括成绩与问题;等等这些都让我跃跃欲试, 我急切地盼望走上三尺讲台。直到我开始真正的面对学生, 我才发现有些事情并不像我所想象的那样简单。首先我想谈一谈关于语文课堂教学模式的问题。语文新课程标准要求课堂上的学生要活动, 要全部动起来, 让学生在活动中体验, 探究。著名的语文特级教师陈钟梁也曾幽默地说过:“酒杯在于晃动, 朋友在于走动, 语文教学在于活动。”对于这种教学理念我是深深赞同, 并一直在自己的教学中去实践的。素质教育注重学生的主体性发展, 学生的主体性是素质教育的灵魂。作为老师, 我们要尊重学生在教育过程中的自觉性,自主性,应把学****的主动权交给学生,善于激发和调动学生的学****积极性, 让学生有自主学****的时间和空间, 使他们广泛主动地参与教学活动, 积极思考, 积极实践, 以培养他们的自主意识, 竞争意识, 不断开发他们的潜能,促进其主体性的进一步发展。活动的好处不用赘述, 道理很明白很简单, 难的是如何去操作, 难的是怎样使学生在语文课堂上都动起来。我在我的课堂上曾做过这样一些尝试,带给我的有成功的喜悦,也有失败的怅惘。“水尝无华, 相荡乃成涟漪; 石本无火, 相击而发灵光”, 让学生在课堂上合作, 交流, 讨论, 提倡平等参与课堂双边活动, 这是我一直所注重的。比如在学****徐志摩《再别康桥》一课时, 我把诗中蕴含的画面美, 音乐美作为本课的教学重点。为了提 3 高学生们的参与的积极性与主动性, 我让学生分组仿照电视散文作一档《再别康桥》的节目, 给它配上画面和背景音乐。我们班的同学展开了热烈的讨论, 争相描述画面, 有的甚至在纸上画了起来, 有的说要配舒缓的古典音乐, 有的说要配欧洲风情的钢琴曲。大家各抒己见,为彼此的观点找论据, 提不足。最后, 我给学生出示了精美的课件, 让他们在优美的画面和音乐中去领略体味诗歌的美, 水到渠成地实现了教学目的。讨论中, 有师生之别, 无尊卑之分, 给学生创设了一种合作完成某项任务的氛围。合作者的身份激励他们独立思考问题, 深入理解体会, 然后形成个人意见, 与大家交换, 树立一种主体意识下的责任感。在这个过程中, 鼓励学