文档介绍：1 在家自学暴露了什么前段时间,因为非典疫情,不少学校采取了让学生放假回家自学的办法, 没想到这一下放出了不少问题。不少家长发现, 平时被作业、考试逼着不得不用功学****的孩子,全都泄了劲儿。但是, 我也发现, 对于有些学生来说, 倒是“因祸得福”了。这样的学生本来就有很强的求知欲望,但对学校的教学方法, 尤其是题海战术不一定很适应。过去每天上学, 不论自己会还是不会, 都要坐在课堂上听老师讲; 不论是强项还是弱项,都要按照要求完成老师布置的练****心里难免焦躁。现在在家, 他们反而可以根据自己的情况, 抓住薄弱环节来学****此外, 不用起早赶路, 可以多睡会儿觉, 也让他们感到精力更充沛, 学****效率更高。“对于我们这种有自控能力和自学能力的学生, 这段在家的日子可以说利大于弊吧。”一位即将参加高考的学生这样说。 2 反过来, 那些****惯于被“安排”的学生, 面对突然而至的“自由”, 就有些乱了方寸。有些学生因为****惯了课堂学****的气氛, 旁边没有了伏案攻读的同学, 自己似乎就没了动力; 还有的学生也想抓紧复****却因为没了老师的耳提面命, 就不知该如何下手。看来,同样面对非典,学生受到的影响也是不一样的。我大胆预测一下,那些在非典期间知道如何学****的学生, 在进入大学后,会适应得更快、学****得更好,更有“后劲”。为什么我会这样想?因为这样的学生,是主动型的学****者,而非被动型的学****者,是学****的主人而非学****的奴隶。他们学****的动力, 更多地是来自内部而非外部。所以, 不管 3 是非典,还是别的什么,不管是有人监督还是没人监督,他们都不会放弃学****他们会以主人的心态来安排学****的重点, 改进学****的方法, 并享受学****的成果———不仅是分数, 还有求知带来的快乐和精神成长。相反, 那些离开学校和老师就不想学、不会学的学生, 上了大学以后往往会有一个艰难的适应过程,因为在