文档介绍：《民族团结一家亲》教学设计
一、教材分析
这篇课文是选自《品德与社会》的第9册的第3单元。品德与社会课是小学高学年段开设的一门课程，其中三年或者四级侧重的是让学生了解家庭、学校和社会；五或者六年级则侧重于让学生了解祖国，了解社会  《民族团结一家亲》教学设计
一、教材分析
这篇课文是选自《品德与社会》的第9册的第3单元。品德与社会课是小学高学年段开设的一门课程，其中三年或者四级侧重的是让学生了解家庭、学校和社会；五或者六年级则侧重于让学生了解祖国，了解社会并放眼于世界。是以孩子的社会生活为基础的，主要目的就是通过学****让学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会，使逐渐他们形成良好的思想品德的好****惯。而《民族团结一家亲》这篇课文，就是让学生真正感受到祖国各民族大家庭的和谐，让他们除了热爱自己的民族以外，同时也热爱其它的民族。
二、学生分析
现在的学生接触社会面在逐渐扩大,他们的求知欲和好奇心也在不断增强。通过这两年的品德与社会的学****他们的眼光也逐渐扩大到祖国的过去与现在。这个阶段培养学生的爱国情感是最好不过的。对于课文上很多不清楚的内容和资料，可以让学生通过上网查寻来找答案。整节课过程，一直以学生为主体，适当地对他们进行个别引导。
三、设计思路
在教学过程中，以培养学生的兴趣为出发点，讲古代故事，拉近与现在生活的距离，同时围绕这个话题与他们共同交流讨论，以达成共识。
四、教学目标：
认知目标：
1 了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民都是一家人
2 知道各民族人民创造了中华民族的灿烂文化，促进了国家的统一，民族的团结。
3 通过学****使学生形成尊重藏族人民的情感，懂得各民族之间应当互相尊重、平等相待，并且和睦相处。
情感目标：
1 愿意积极关注民族的事务，了解各族多彩的民族文化
2 愿意和其他民族的人民互相尊重，互相团结，对破坏民族团结的言论和行为感到不满。
行为目标：
1 能做到和不同民族的人们友好相处下去，不去说不利于民族团结的话，不去做有损于民族团结的事。
2 在和其他民族相处的时候，能自觉的尊重其他民族风俗****惯。
教学重点、难点：，知道“民族团结一家亲”的含义。
、平等对待、和睦相处。
五、准备工作
1、中国地形图、政区图、西藏自治区在全国的位置图。
2、上网查阅的关于藏族的图片等资料。
六、教学过程：
    教师问问题：同学们，你们知道，我们的国家共有多少个民族吗？除了汉族以外，你们还知道其它哪些少数民族呀，请说一说。
　　（一）、情境导入：观看民族服装，观察各民族的照片，从而导入新课：
　  1．同学们，你们谁能说出在我国社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有其它哪些民族？
　　同学们一边交流一边指出这些少数民族的区域，并且出示部分民族娃娃。
2．师出示各民族照片：这是一张怎么样的合影？
　　3．是的，今天我们来学****第2课——民族团结一家亲。（师开始板书课题）请同学们翻开书，并齐读课文第一节和第二节。
4．师：同学们，不同的民族在语言、生活****惯、服饰等方面有所不同，但是他们都是中华民族的一员，我们都是一家人。多少年来，各民族的人民都团结友爱，一起创造了祖国的光辉的文化，才使我