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能力培养的大学生创业论文
一、创业目的功利、创业困难较大
高校生的创业动机以“发财致富”居多（占４２．３５％），其次是“实现自我价值和才能”（２７．６４％），认为出于“爱好爱好”，和“谋生需要”的分别占１５．２０％和不尽人意社会和学校对高校生自主创业有着很高的期盼，而学校开展创业教育起步晚、起点低，创业文化氛围不强，创业教育涉及的群体过于狭窄，创业教育学问相对陈旧，创业教育理念没有深化人心，创业师资队伍参差不齐，创业教育体系不够完善，存在很大的教育“缺口”。然而，许多高校生对创业教育是特殊渴求的。在调查中，有７８．７％的同学认为“假如学校开设高校生创业选修课程”，他们确定会选修。尽管大部分学校目前已经开设与自主创业相关的基础选修课，但课程学习与同学实际需要存在明显差距。同学对创业指导课程的不满意率高达５７％。
（二）实践机会基本缺乏创业教育单纯依靠课堂教学方式无异于纸上谈兵，不仅过于抽象，而且简洁误导同学，使其以为创业是轻而易举之事。由于高校老师本身同样缺乏自主创业的亲身经受，完全依靠学校内部师资队伍来进行系统的创业教育，几乎是不行能取得实效的。在问及“你希望学校开设哪种形式的创业教育”时，７０．９％的同学认为要开设创业实践课程。在“你宠爱的创业指导方式”调查中，７６％同学希望进行“阅历沟通”，５２％同学希望参与“案例实践”，４５％同学提出要“角色扮演”。目前创业教育主要接受的“课程式”和“专题讲座”，授课老师基本没有来自校外的成功创业人士，尤其是理论教学完成后没有实践熬炼，这与同学的需求相去甚远。
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（三）专业优势未能凸显有７２％的高校生认为目前专业教育对自身创业素养的提高没有太大作用。同学更最关怀的是自身通过专业教育能否获得更加丰富的就业“筹码”，例如课程成果、四六级英语、参赛获奖、个人先进甚至入１０７第４期陈亚敏：高校生创业力气培育争论党等。高校开设的创业教育课程仅仅是为了课程的设置而开设，没能有效地融合于同学在学校的学习生活中，没能与社会市场需求相全都，尤其是未能真正有效服务于同学的专业教育中。这必将导致创业教育脱离实际状况、脱离专业教育，同学在创业过程中无法将自身优势应用于实际。
（四）政策好处未能落实国家出台多项政策鼓舞、爱惜高校生创业，允许同学在校期间保留学籍进行创业，同时要求学校和相关部门为高校生创业供应财力支持，但超过九成的高校生对政府有创业的贷款政策和优待措施不了解。表面上看创业与学业并不存在冲突，实质上创业的风险性、学习的重要性严峻影响了高校生创业的乐观性。然而，在校高校生创业资金多是依靠家庭、伴侣或者政府学贷款，自身的抵抗风险力气不强。再加上传统的就业观念和家庭的期盼，认为寒窗苦读十几年的书，找一份稳定的工作即可，所以很珍惜在校学习的机会，舍不得放弃学业花更多的时间和精力去创业。
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三、高校生创业力气培育的有效途径
（一）创新创业教育，构建人才培育模式１．专业教育与创业教育相结合改革高校创业教育教学内容，把创业教育活动纳入到学校教学科研方案中，依据不同专业特点，设置不一样的创业教育课程，将专业学问融入到创业教育中，促进创业与专业有机结合。在课程形式上，有制造性地开展课堂教学活动，老师可通过邀请同学进行角色扮演、商业模拟等活动体验，使同同学在