文档介绍：我对思想品德课的几点感悟
冯丽涛初中思想品德教材改版后,在版面设计、内容体系和语言风格等方面都发生了变化,既有活泼有趣的画面,又有优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。在使用思想品德新教材的过程中,如何体现素质教育,提高我对思想品德课的几点感悟
冯丽涛初中思想品德教材改版后,在版面设计、内容体系和语言风格等方面都发生了变化,既有活泼有趣的画面,又有优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。在使用思想品德新教材的过程中,如何体现素质教育,提高思想品德课的教学实效,是摆在教师面前的一个新课题。在思想品德的教学实践中,我认为教师应当做到以下几点。
一、运用多种教学方法,培养学生的学****兴趣
教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、多媒体教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中,强调学生的主体地位,重视调动学生学****的主动性和积极性;在备课时,做到“三备”(备教材、备教法、备学生);在上课时,让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用。在教学中我经常运用多媒体,多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点,利用多媒体的优势,为调动学生非智力因素,创设情境,营造浓厚的课堂氛围,创造了有利条件,使学生对所学知识产生了新奇感、惊讶感、新颖感,不但可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想象力,大大地提高了学生学****的积极性和主动性,从而达到了良好的教学效果。
二、转变传统教学模式,发挥学生的主体作用
美国著名教育家布鲁姆认为:知识的获得是一个主动的过程,学****者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。思想品德课要优化教学过程,必须改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中,他们只是被动的受体,这样不但严重挫伤了学生的学****积极性,抑制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学****依赖性,阻碍了学生素质的提高。在教学过程的各个环节中,把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在学生学****方法指导上,把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上,把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点,在思想品德课堂教学中培养学生的创新能力,应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题,善于从不同角度观察、分析问题,开拓思维,大胆提出自己的独立见解等。
三、开阔学生的视野,培养学生的实践能力
目前,广大思想品德课教师仍以传授课本知识为己任,把品德课学****应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念,不仅要指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓宽学生的知识面;不仅要搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,如开展社会调查,撰写政治小论文,进行全校评比,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅要“传道、授业、解惑”,而且要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学****这样,思想品德课堂教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学****品德课的积极性大大提高。
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