文档介绍：《失物招领》说课稿一、说教材 1. 教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段,配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观,同学们乱仍垃圾,被张爷爷提出批评的事,告诉同学们要增强环保意识,保护环境,养成讲卫生的好****惯。 2. 教学目标(1)认识“失”“准”等14个生字,并加以运用。(2)正确,流利地朗读课文。读出感情。(3)理解课文内容, ??环保意识教育,使学生养成爱护环境卫生的****惯。 3. 教学重、难点认识生字加以应用,理解课文,读出感情。 4. 教具准备①生字词卡片②小黑板③小同学图像二、说教法,学法: 1、教法:导读启思,图文对照,出示自学提示,让学生合作交流,放手让学生自学。 2、学法:让学生借助拼音读文识字,利用多种形式让学生读练生字,让学生带着问题读课文理解课文内容,并进行感情朗读。三、说教学程序(一)情景导入,揭示题目。“兴趣是最好的老师。”学生对学****内容如果发生了兴趣, 就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始, 教师说: 小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮, 请丢失的同学到我这儿来认领, 接着出示课题,释题,然后问:你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力,又激发了他们浓厚的学****兴趣。(二)初读课文,整体感知首先让学生借助拼音自读课文,标出自然段,初步了解课文大意,并画出本课的生字词,让学生联系上下文加以理解,紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况,这样能培养学生的自学能力和良好的阅读****惯。(三)再读课文,识记生字首先让学生将画出的生字同桌交流,正音。然后检查反馈,出示生字卡,要指名认读,开火车读并组词,然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记,有效的加深学生对生字的识记。四、指导朗读、感悟内容先出示自学提示,让学生带着问题去朗读课文,通过小组合作、交流、质疑,通过指导学生感情朗读,通过学生自我互相评价,使学生有效地理解了课文内容,突破了教学的重、难点。