文档介绍：《最后的常春藤叶》教课方案
黄欣
（华东师范大学中文系）
一、教材解析
《最后的常春藤叶》为沪高中语文教材（试验版）第一册第三单元的课文。
此单元的主题是人我之间，人与人之间需要亲近的联系，需要理解和包含。真挚的交往令人温暖，相真是一个坏姑娘，苏
艾，”琼珊说，“冥冥中有什么使那最后
的一片叶子不掉下来，启迪了我过去是
多么险恶。不想活下去是个罪恶。现在
请你拿些汤来，用枕头替我垫垫高，我
要做起来看你煮东西。”
老贝尔对最后一片常春藤态度的语句：第32节：“什么话？”他嚷道，“难
道世界上竟有这类傻子，由于可恶的藤
叶掉落而想死？我活了一辈子也没有
听到过这类怪事。”
琼珊
从琼珊认为自己会和最后一片叶子一起走开，希望最后一片叶子掉落，活得不耐烦，到看到最后一片叶子仍挂在树枝上而从头燃起生命的希望这一连串的心
理变化，有没有产生什么疑问？为何琼珊恰好把自己的命运同一片叶子联系在一起？
医生和苏艾的对话中有提到：（第8、9、10小节）常人看来，关于一个行之将死的人，若是有对生活的沉迷就能唤起活下去的希望，琼珊作为一个女人对爱情都没有沉迷，堪称无望至极了。爱情关于她来说不足轻重，那么，在她的心里，终究是什么比爱情还重要呢？让我们再回到小说中来：
“她──她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。
一小时后，她说：“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”（第49
节）
当琼珊病重到只有一成希望的时候，她的心事不是“男人”而是“去画那不勒斯海湾”，当琼珊看见在两个风雨之夜后仍旧未落的叶子，从头燃起了活下去的欲念，第一想到的仍是“去那不勒斯海湾写生”。将这两处结合起来看，我们不难理解：在琼珊的心中，艺术高于全部。第一，她是画家，对画面极其敏感。
先前叶子的飘零恰如艺术之花的凋落，艺术命运的堕落，这让琼珊消极无望、痛不欲生。而当最后一片叶子在两夜的风雨伤害后仍“傲然”地挂在藤枝上，琼珊感
到了“冥冥中忧如有什么使那片叶子不掉下来，启迪了我过去是多么险恶。”在
这里，琼珊后悔的是，对艺术消极无望的念想是有罪的。其次，叶子不可是一般
的一片叶子。作者予了它生命，一种在凄凉雨中生计的意味。就不完整部是的描绘，更多的是象征，意的象征，象征着生命的信念。除了生命的
信念，它是一种于生命的信念。因此，最后一片未落的叶子救了珊于生命的信念。叶子何以成的象征呢？要回答个，我第一要理解，叶子其实不是一般的叶子，而是常春藤叶。欧·亨利何不写其余什么叶子而恰好是常春藤叶呢？常春藤叶终究有怎的意呢？
接：常春藤叶
常春藤象征忠的意。在希腊神中，常春藤代表酒神迪奥尼索斯
(Dionysus)，有着与活力的象征意。尼采将酒神看作音的代表。
在篇小中，常春藤叶就是的化身。
老曼
但是，珊能从头燃起生命的希望，其实不是本来就具的。她曾把自己比作“弱不由的藤叶”，是其余一个人物以生命代价改了她。个人就是老曼。
最后的常春藤叶是老曼画的，文中有没有伏笔呢？我来找找作者的蛛迹。
“他是个烦躁的小老儿，极端瞧不起人的温情，却自己是保楼
上两个青年家的看家凶狗。”（第30）
“天哪！像珊小姐那好的人在不在种地方害病。有一天，我
要画一幅杰作，那么我都走开里啦。”（第35）
天清晨，看人在楼下房里他悲伤得要命。他的鞋子和衣服都湿透
了，冰冷冰