文档介绍：1 让学生感受德育之美——记成都市高新区实验小学的“道德欣赏教育”“什么是德育? ”在成都高新实验小学, 当记者抛出这个问题时, 从校长、德育主任到班主任、科任教师, 并没有给出一个相同的答案。 2 一位老师说:“小学德育重在培养学生良好的****惯。”一位班主任说:“德育就是如何善待孩子, 如何欣赏孩子。”校长说: “德育是‘人育’,是对一个鲜活的生命个体的善的引导。”德育主任说: “德育是有血有肉的言行、情感、事实与现象, 是可见的、可感知的做人的教育。”他们的答案都向着一个名词汇集——“道德欣赏教育”。对“道德欣赏教育”,该校德育主任寇忠泉有一种诗意的解释:“我们期望站在教育生命观和德育美学观的角度, 找到德育和美育的结合点, 让道德教育成为一个动人的故事、一种充满愉悦情绪的场景……”孙竞宇,一个活泼、聪明的男孩子,课间活动量特别大。每个课间十分钟, 走廊里都有他异常活跃的身影, 跳上蹿下、追着同学跑……为此,班里的纪律流动红旗总是拿不到,同学们对他很有意见。班主任石榴老师多次找他谈话,他当时不住地点头, 可持续不了多久,又控制不住了。怎么办呢?石榴老师决定在班里开一个讨论会,经过激烈 3 的讨论, 决定命名一个“把他身上爱‘乱跑’的‘虫子’捉掉”的全班互助活动。同时,凭借“课堂积极发言”,孙竞宇当选了“班级课堂发言形象大使”……“奇迹”出现了, 走廊里没有了孙竞宇的影子, 他将活动场地转移到了操场, 带动班里很多同学一起, 充分享受课间的快乐。没有挑错、没有批评、没有苦口婆心, 一个坏****惯跑掉了, 取而代之的是好****惯。“做这一切的时候,没想把它叫德育, 一切都很自然,只是注意到要顺应孩子的天性,尊重他们, 欣赏他们。”要孩子说真话, 就要让他们感受到说真话的快乐与价值。“如果到小学毕业, 我们班的孩子人人都敢说真话, 即使他们的成绩差点, 作为教师, 我也问心无愧。”在一次全校交流会上, 石榴老师在大会发言时如是说。“教育的过程是教师做人的过程,教师在德育过程中最重要的一点, 是永远保持真挚的教育情感。”这是高新实小教师的德育观,新颖、个性、动人。 4 高新实小的王泽晴老师得到了校长和德育主任的高度评价:“她可能没有发表多少教育教研文章、没有多少荣誉称号, 包括教学水平也不是最好的。但是,她是一个不功利的、真实的、所有心思只为孩子的教师, 一个优秀的、难得的教师。”王泽晴班里有几个全校闻名的“金刚”学生, 淘气、惹事生非。为了他们的成长, 王泽晴没少费功夫琢磨。不过, 她也没有太强求, “孩子各有天性,强行修剪往往适得其反。”王泽晴遇上学校的“推门课”, 即由校领导及教研组长组成听课小组不提前通知