文档介绍：读书手抄报：读书笔记方法指导
读书手抄报：读书笔记方法指导
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读书手抄报：读书笔记方法指导
念书手抄报：念书笔录方法指导
　　1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、出色的描绘、生动的对点词句，"--"表示优美词句等。　　(2)纲要笔录。让学生把读过的文章写成内容概要，或是让学生把读过的文章理成构造纲要。　　(3)摘录笔录。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警语等。摘录时要忠于原文，注明出处。　　(4)心得笔录。即读后有感。要求可低些，写时只需抓住原文的重点，写出自己的感觉、想法即可。
　　1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、出色的描绘、生动的对话、好的开头和结尾、精粹的谈论、写作知识以及文章的构造纲要等;记历史、地理以及其余学科方面的知识或妙闻;记名人名言、精句、名人故事或英豪人物的事迹及豪言壮语等。　　2、指导记录的方法。　　(1)标注笔录。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作标注。如："～～"表示重点词句，"--"表示优美词句等。　　(2)纲要笔录。让学生把读过的文章写成内容概要，或是让学生把读过的文章理成构造纲要。　　(3)摘录笔录。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警语等。摘录时要忠于原文，注明出处。　　(4)心得笔录。即读后有感。要求可低些，写时只需抓住原文的重点，写出自己的感觉、想法即可。
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读书手抄报：读书笔记方法指导
　　1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、出色的描绘、生动的对话、好的开头和结尾、精粹的谈论、写作知识以及文章的构造纲要等;记历史、地理以及其余学科方面的知识或妙闻;记名人名言、精句、名人故事或英豪人物的事迹及豪言壮语等。　　2、指导记录的方法。　　(1)标注笔录。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作标注。如："～～"表示重点词句，"--"表示优美词句等。　　(2)纲要笔录。让学生把读过的文章写成内容概要，或是让学生把读过的文章理成构造纲要。　　(3)摘录笔录。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警语等。摘录时要忠于原文，注明出处。　　(4)心得笔录。即读后有感。要求可低些，写时只需抓住原文的重点，写出自己的感觉、想法即可。
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　　1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、出色的描绘、生动的对话、好的开头和结尾、精粹的谈论、写作知识以及文章的构造纲要等;记历史、地理以及其余学科方面的知识或妙闻;记名人名言、精句、名人故事或英豪人物的事迹及豪言壮语等。　　2、指导记录的方法。　　(1)标注笔录。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作标注。如："～～"表示重点词句，"--"表示优美词句等。　　(2)纲要笔录。让学生把读过的文章写成内容概要，或是让学生把读过的文章理成构造纲要。　　(3)摘录笔录。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警语等。摘录时要忠于原文，注明出处。　　(4)心得笔录。即读后有感。要求可低些，写时只需抓住原文的重点，写出自己的感觉、想法即可。
　　1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、出色的描绘、生动的对话、好的开头和结尾、精粹的谈论、写作知识以及文章的构造纲要等;记历史、地理以及其余学科方面的知识或妙闻;记名人名言、精句、名人故事或英豪人物的事迹及豪言壮语等。　　2、指导记录的方法。　　(1)标注笔录。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作标注。如："～～"表示重点词句，"--"表示优美词句等。　　(2)纲要笔录。让学生把读过的文章写成内容概要，或是让学生把读过的文章理成构造纲要。　　(3)摘录笔录。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警语等。摘录时要忠于原文，注明出处。　　(4)心得笔录。即读后有感。要求可低些，写时只需抓住原文的重点，写出自己的感觉、想法即可。
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　　1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、出色的描绘、生动的对话、好的开头和结尾、精粹的谈论、写作知识以及文章的构造纲要等;记历史、地理以及其余学科方面的知识或妙闻;记名人名言、精句、名人故事或英豪人物的事迹及豪言壮语等。　　2、指导记录的方法。　　(1)标注笔录。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作标注。