文档介绍：教师随笔感言
老师随笔感言1
每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好挚友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小挚友新带学业成果，对老师的专业发展关注很不够，教研活动大多是组织老师学****教学理念，探讨教学中存在的问题等。这种教研方式效率不高，而且老师个体之间，学校与学校之间，学校与探讨机构之间缺乏沟通与联系，长此下去就会导致老师视野狭窄，心态封闭，阻碍老师个体成长，有必要对教研组织的结构重新构建，使之产生能够适应不同层次学校的教研组织结构。2 ，构建新奇的教研组织结构 。A 构建开放型的学校教研组，给予学校教研组的内涵。 B 建立高校，教研机构与中小学的合作探讨制度，为老师的发展供应智力支持。3 ，实行有效的教研方式：A 采纳反思型教研模式。促进老师自我革新。模式是"听课————评课————再上课————再评课"，这与荷兰学者柯斯根提出的老师在反思中发展的机灵不约而同。 B 建立说课，听课，评课的相关制度，促进老师教学监控实力的提高。在读了这一章节之后，对于实行有效的教研方式颇有同感。专家评课就是借助专家的教化才智反思老师教化的行为及其今后的教化理念，提出问题的关键所在并供应适合于当时场景的可供选择的行动方式。当老师在倾听过程中意识到该场景所蕴涵的理论在实际场景中的联系与应用方式时，就会有"豁然开朗""茅塞顿开"之感，专家的评课过程不仅向老师展示了详细的"教化才智"，同时给老师供应了一种反思的示范。就如我数学组在教研活动中，就非常注意评课这一环节，当资深老老师评课时，我们会发觉很多我们不曾意识到的环节，老老师却捕获到了，并从理论依据动身，
结合现场教学效果与学生的反应融合在一起加以点评，听得我们心服口服。如：课堂中应发挥学生主体性，适时收放，要信任学生的实力。千万不要局限学生的思维，让其走到老师预先设计好的轨道上来，这样学生的诸多潜能均被扼杀。这就是学生学得过死，思维局限的根源所在。经过老老师的评课之后。我们不仅知道如何干脆改进自己的教化行为，另一方面也学会了如何反思自己的教化行为。所以边进行学****此书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，会对自己今后的教学非常有益
老师随笔感言4
今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗?”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。
来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意平安、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的嬉戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴趣盎然，不亦乐乎的时候，XX大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀?”“是虫子吗?”“不是吧?”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齐说到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗?”我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，视察它，因为这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。就在大家的视察，探讨之中我们结束了今日的活动。
老师随笔感言5
不知不觉整个寒假已经过去大半了，很快就要开学了，回顾整个寒假的日子，我才发觉自己已经到中年，上有老下有小。
在平常忙劳碌碌的生活，总认为自己还像小孩一样，生活很随意，很欢乐。劳碌的工作占去了我生活中的大部分时间，很少有时间和父母聚在一起。寒假里孩子没有了太多的学****任务，于是就带着孩子回老家住了一段时间。
回到老家产和父母生活在一起，才有时候静下心来仔细视察一下父母，平常回老家大多都是晚上，而且还都是匆忙忙忙的，很少和父母住在一起。今年寒假里，我发觉公公婆婆的头发都快白完了，走路也步履蹒跚了，行动缓慢了很多。特殊是婆婆，走路做事都变得很费劲了。一条腿拖着地，另一条腿也伸不直了，腰也弯了，背也坨了。身体真的大不如以前了，说起她的年龄，大姐说：“咱妈都快七十了。”真是岁月不饶人，她再也不能像以前那样手脚利索地为大家做饭了。
于是在老家的这段日子，一家大小的饮食都落在了我的肩上，每天十几口人吃饭，都是我来做。二弟是厨师，但是他喜爱睡懒觉，每天公公都打电话催着他来做饭，但是他很少准时来，每天都是磨磨蹭蹭到十点多才能来到父母这里，那时我已经做好饭了