核舟记教学设计.docx

文档介绍：教学内容
23 核 舟 记 第一节
教学目标
知识
掌握相关的常识，整体感知课文，梳理介绍的内容。
能力
培养学生的阅读梳理能力。
情感态度
激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
重点
理清文章的整体思路，引导明确－－正面：（船舱→船头→船尾”）→背面的空间顺序。 布置课下练****轻巧99页1、2、4题。依据课文发挥想象，写一下苏轼游览赤壁的故事。（字数300字以上，作文本）
明确文章介绍的顺序及写作的顺序，明确课下作业及练****br/>培养学生的阅读兴趣，体会高超的雕刻艺术。
板书设计
23 核舟记 1段：介绍王叔远在雕刻上的卓越成就 －－“因势象形，各具情态”。 2段：核舟的船舱部分的雕刻。 3段：船头的三人神态，动作。 4段：船 尾的二小童。 5段：核舟船顶部位的雕制。
6段：小结总计核舟上的雕刻，直抒赞叹。 介绍顺序：从正面：（船舱→船头→船尾）到背面的空间顺序。
教学反思
　
教学内容
核 舟 记 第二节
教学目标
知识
积累一些文言词语、句式。课文第二三段内容的阅读感知。
能力
培养学生的阅读分析与翻译能力。
情感态度
激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
重点
课文 二 三、四段内容的梳理翻译。
难点
掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
教法
引导 朗读 点评
教具
无
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一 点评作业完成，组织朗读课文1－－2段，引导明确其中重点词－－“因”、“为”、“罔”、“以”
“有”、“奇”、“启”、“而”，结合课下注释进行。布置结合课下注释自主翻译，个别指导。
明确作业，朗读课文，结合课下注释进行翻译，个别质疑，划出课下重点词。
培养学生的阅读积累与翻译能力。