文档介绍：精选学****资料
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人教版学校一年级语文上册《语文园地二》
教学设计及反思
从《语文园地》的特点动身,使园地成为同学自主学****的平台,为学
生制造相互沟通和学****的机会；
通过创
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人教版学校一年级语文上册《语文园地二》
教学设计及反思
从《语文园地》的特点动身,使园地成为同学自主学****的平台,为学
生制造相互沟通和学****的机会；
通过创设多种情境, 让同学在欢乐愉
悦的氛围中进行语言实践活动, 并联系生活制造性地学语文、用语文；
1．能正确区分汉语拼音中的平翘舌音、鼻韵母、鼻音和边音；
2．能比较字的音、形、义,分析字形差异,能按偏旁归类,通过读
词来巩固认字,增加语言积存；
3．会正确朗读并背诵古诗《画鸡》 ,激发阅读积存古诗的爱好；
与学****有关的相关课件；
2 课时
第一课时
一、学****我会连 ” ——激趣观看巧分类
1．激趣引入：同学们,在百花盛开的春天, 森林可美了！你们看 ——
2．示范归类：同学们认真看,在小鸟身上有
“子”字,小鸟的姓名叫
“子” ,可这只小鸟想找一个家,它多心急啊！同学们帮它找一找,
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找时可要认真看,树干上有八个家,要让小鸟找到自己的家；
3．点评指导：同学一起找,让同学说说
“子”这只小鸟的家在哪棵树
上,你怎么知道的,然后老师点评指导；
4．方法迁移：同学们,你们看,森林实在太漂亮了,又飞来了不少小鸟,你仍能帮它们找到自己的家吗？为了让大家更快地为小鸟找到家,我们先熟悉一下这些可爱的小鸟；让同学小组开火车读、男女生分别读、齐读、个别读等多种形式认读字,读准字音；然后,让同学以四人小组为单位,竞赛哪一位能最快为小鸟找到家；
5．反馈鼓励：依据同学的回答情形,进行点评、鼓励；
6．拓展运用：同学们,这时,又飞来了八只小鸟
“上、视、只、粗、
找、送、老、拿 ”,你们能帮它们找到家吗？四人小组合作找,然后派代表向大家汇报；
7．巩固读音：回到家的小鸟们可感谢同学们啦,它们正想和我们打招呼呢！来,我们一起亲热地叫叫它们的名字；
二、学****我会比 ” ——动脑摸索比差异
1．设境激趣：一转瞬夏天到了,森林里长了许多漂亮的蘑菇；
2．引导发觉：同学们,开动你的小脑袋, 认真看,你们发觉了什么？
是呀,有些蘑菇身上的字很像,比一比,谁的眼力最好,把这些字形很像的蘑菇采下来,组成对,看谁组得又快又多；
3．点评鼓励：同学同桌合作采蘑菇,记在本子上,后老师抽查,让同学说说采了哪几对,为什么采这几对；老师相机予以排列,点评激
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励；
4．读比寻规：先多种形式读,后同学认真看看,又有什么发觉；
5．拓展迁移：谁仍能说说,你所熟悉的字里哪些像上面两行类似的
字？让同学说,老师