文档介绍：of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of t为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保存守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。　
三、定制度，明责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
中心校要求辖区各校通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和根本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学录学生开展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
　  2、建立“代管家长〞队伍，推行“代管家长〞制度。
各中小学、幼儿园都建立了由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。中心学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管〞〔管思想、管学习、管生活、管身体〕和“四掌握〞〔掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为〕，当好
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
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“五员〞〔思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员〕，让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作表达在以下几方面：1、掌握留守学生的根本情况，做到“三个一〞，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；2、关