文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
教学内容:
人教版《义务 教育 课程标准实验教科书· 数学 (二年级上册）》的内容。
教学目的:
1、使 学生 经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法,认识乘号。
3、在探究
《乘法的初步认识》教学设计
教学内容:
人教版《义务 教育 课程标准实验教科书· 数学 (二年级上册）》的内容。
教学目的:
1、使 学生 经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法,认识乘号。
3、在探究乘法算式的过程中，能进展有条理的考虑.
4、能和同伴合作探究,写出乘法算式。
5、在自主学****合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
 教学重点:初步理解乘法的含义,能把一样加数连加改写成乘法算式.
教学难点:理解乘法的含义。
教具准备： 课件 。
 教学过程:
情景导入。
1、出示 课件 。
小朋友们去过游乐园吗?去游乐园干什么？今天老师也带大家去游乐园，但 老师 要求大家带着一双数学 的眼睛去逛逛游乐园。准备好，我们出发了,坐端正.( 课件 出示主题图）
2、引导 学生 观察画面.
  （1）从画面上，你们看到了什么？(飞机、小火车、过山车、旋转木马和快乐便利店）
（2）游乐园有那么多好玩的,我们先玩飞机吧！
观察飞机图,你知道了什么信息（有5架飞机，每架飞机上有3位小朋友？）
你能提出什么问题呢？（小飞机里共有多少人？）
怎么列算式:3+3+3+3+3=15（板书）
（3）下面是自由活动，选一项你最喜欢的玩具,仔细观察,从中找到你知道的信息，。
  有没有喜欢小火车的，（小火车这幅图你知道了什么？能提一个问题吗？你找一个小朋友来解答吧）
指名提问题让该生找学生列式解答
老师板书:6+6+6+6＝24
（4)、谁研究的过山车？你来说说从图中你知道了什么？谁来提个问题?找小朋友来解答）
师板书：2+2+2+2+2+2+2
(5）、有人研究木马吗?看玩木马的一共有多少人？
怎么列式？老师板书:3+3+3+2=11
5、观察算式中加数的特点
师：你们解决了这么多的问题，太棒了！
如今看看你们列的这些算式，你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。
生1：我发现他们的加数都一样。
生2：每一个加法算式中加数都是一样的.
生3：我发现他们都是连加法。
师：都有这样的发现吗？你们的观察力真强!像这些“一样的加数”我们就叫它们“一样加数”，（老师板书：一样加数）
老师手指着第一个算式：这个算式里一样加数是几？有几个3呢？（板书:5个3）,在这里3表示什么？5表示什么？指着第二个算式：这个算式里一样加数是几？有几个6呢？（板书：4个6)，在这里6表示什么?4表示什么？指着第三个算式：这个算式里一样加数是几？有几个2呢?(板书：7个2），在这里2表示什么？7表示什么？
5．设疑:
看2+2+2+2+2+2+2这个算式，长长的是几个2相加?是7个2相加,？那么8个2相加，怎样列式？10个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？列的算式会怎么样？
提醒：用加法列式，算式很长．写起来会很费事。
师：谁能想一种简单的方法？
生:乘法