文档介绍：一年级老师教学心得
一年级老师教学心得1
　　一年级的学生活泼好动，他们课堂上留意力集中的时间有限。无论是新知学****还是课后练****假如活动组织方式单一，学生很快就会进入疲乏期，这个时候假如课堂的节奏毫无改变，学生很可能会昏昏欲睡或是乱作一相应的学****反映。老师时刻关注着学生的情感看法价值观，捕获学生创建出来的珍贵的`教学资源，让全部的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻留意自己的行为了，认为要跟同学和老师好好协作。
　　二、因为合作，所以胜利
　　在计算技能方面，一般的小挚友都能完成得比较精彩，不须要在课堂中花更多的时间去练****这样，其实为学生的自主合作创建了很好的条件。由于一年级的学生好动且留意力集中的时间不长等缘由，我们总是担忧他们不能很好地进行合作学****学生在探讨沟通的时候，往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表看法，自己却不参加到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组沟通合作是教学的重点任务。
　　一年级是学生良好学********惯养成的初级阶段。一年级的学生特殊喜爱童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学****的学问，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与学生之间的合作就比较默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。而且通过这样的探讨，平常不情愿主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了。合作实力得到了提高一年级学生好动且留意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不协作的现象，以前出现这种状况我总说同学，请仔细听讲，同学，请坐好等方式提示他们留意，可效果总不志向。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如你真乖，你真聪慧，小挚友讲得真好等语言，竟能收到意想不到的效果在学****过程中，老师的民主程度，是激发学生学****潜能发挥的重要因素。老师的言行神态，都在小挚友的脑海里定位，他们也有相应的学****反映。
　　老师时刻关注着学生的情感看法价值观，捕获学生创建出来的珍贵的教学资源，让全部的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻留意自己的行为了，认为要跟同学和老师好好协作在计算技能方面，一般的小挚友都能完成得比较精彩，不须要在课堂中花更多的时间去练****这样，其实为学生的自主合作创建了很好的条件。由于一年级的学生好动且留意力集中的时间不长等缘由，我们总是担忧他们不能很好地进行合作学****学生在探讨沟通的时候，往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表看法，自己却不参加到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组沟通合作是教学的重点任务一年级是学生良好学********惯养成的初级阶段。一年级的学生特殊喜爱童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学****的学问，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与学生之间的合作就比较默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。而且通过这样的探讨，平常不情愿主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了。合作实力得到了提高.
一年级老师教学心得4
　　新学期开学了，我仍旧担当一年级的数学教学，开学第一课和孩子们一起共享了“数学课程纲要”，为了让孩子们能够简单理解，我给这节课起名叫《这学期我们学什么？怎么学？》。课堂上，我明显感觉到孩子们过了一个假期，都长大了，更懂事了，在老师的指导下，他们都学会了自己翻看书目，自己说每个单元都有哪些内容？我留给孩子们一个问题：请思索一下你在接下来的新学期里准备怎么学****呢？表达实力强的同学还在小组内先给成员们沟通自己在这个学期里有什么新的学****安排？准备怎么学？怎么和同桌一起进步？最终在班里在派出代表发言，令我很是惊喜！虽然这些只是只有七八岁的一年级小挚友，但是假如赐予他们足够的思索时间和问题，他们也能像模像样的说出自己的想法。
　　接下来的其次节课就是进行了新课，我课前做足了足够打算，因为我认为第一单元《相识平面图形》一点也不难，孩子们在上学期都已经娴熟相识了长方体，正方体，圆柱，球等立体图形，这些平面图形对于他们来讲，算不上是难题。所以在课上，我设计了让孩子们自己分类，自己总结的形式，相识平面图形，虽然刚起先，孩子们有些混乱，因为他们在幼儿园里学过这些图形，但是一看到大屏幕那么多被打乱放在一起的图形，他们就懵了，在老师的引导下，最终胜利分类，并总结每个图形的特点。最终在嬉戏阶段，我设计了三个嬉戏。嬉戏一：我说平明图形的名称，学生找出相应的学具图形。嬉戏二：同桌两个同学一组，一个人闭着眼睛摸图形，另一位同学推断同桌说的对与错。嬉戏三：猜图形。老师用卡纸遮住一个圆或者长方形、正方形等图形的一个角，或