文档介绍：数学校本课程报告
——万物皆数
数学校本课上，老师与我们畅谈数学的起源及数学中的诸多定理。如：黄金分割、斐波那契数列、神秘的“时空穿梭”、数学之密码学等等。
每上完数学校本课程报告
——万物皆数
数学校本课上，老师与我们畅谈数学的起源及数学中的诸多定理。如：黄金分割、斐波那契数列、神秘的“时空穿梭”、数学之密码学等等。
每上完一节校本课，对数学的认知就会更深入一点。渐渐地，数学不再只是繁琐的数字与计算，它也有它的奥妙。数学，影响了我对世界的根本看法，潜移默化地影响着我。
曾思考过，数学的本质到底是什么？它到底有什么意义？能代表些什么？
我觉得数学与哲学有相似点。哲学是对具体科学的概括和总结，揭示着世界运行的一般规律，数学不也正是如此吗？
古希腊的毕达哥拉斯学派就曾主张“万物皆数”，认为世界就是由数学构成的，用数学方法来解释世界。不得不说，“万物皆数”真的是一个很奇妙的总结。数学构成生活，生活中又处处体现着数学。
数学有许多分支，可以和航天、建筑、历史等各方各面挂钩。在所有的多边形中，三角形最稳定，而长方形、正方形等多边形具有可变性，容易变形。以前的门就运用了这一数学原理。总所周知，天文学中，往往会有难以想象的巨大运算量，如果每次都费心费力地去算，不是我夸张地说“天文学家没几个活得久”。在这方面，数学家纳皮尔首创"对数"，大大缩短了计算时间，改善了天文学。
初中时，我曾学过素描，第一眼看到素描上的立体图形，就觉得很美、很真实，于是对立体图形产生了浓厚的兴趣。在我看来，物质世界中所有的事物都可以用数学模型来表现。比如，农民的耕地活动可以简化为在平面直角坐标系内，以y轴正半轴上一点为中心进行的弧线运动。这一运动的轨迹又可以用椭圆方程来近似表示，那方程不就成功的表示了实际生活吗?而且，几乎所有建筑都可以用空间直角坐标系来表示。将每一个建筑都三维立体化，转化为一个立体图形。这个图形可以看作是由几个不同的函数复合而成。立体图形的每一条边都可以用一个函数来表示，当几个具有不同范围的函数复合在一起时，就构成了立体图形。图形中的每一个点都可以用有序实数组（x，y，z）来表示，其中x、y、z分别为点M（图形上任意一点）的横坐标、纵坐标、竖坐标，这些点的轨迹最终就构成了一个空间图形。
关于立体图形，还有维度。零维是一点，没有长度。一维是线，只有长度。二维是一个平面，是由长度和宽