文档介绍：让人物形神兼备
教学目的
1、理解外貌和神态描写的根本方法。
2、学会观察人物思想感情的变化给外貌带来的变化。
3、能抓住人物特点进展外貌描写。
4、能通过外貌描写表现人物的心理及性格。
课前游戏
找朋友：今天老师给大家介绍几让人物形神兼备
教学目的
1、理解外貌和神态描写的根本方法。
2、学会观察人物思想感情的变化给外貌带来的变化。
3、能抓住人物特点进展外貌描写。
4、能通过外貌描写表现人物的心理及性格。
课前游戏
找朋友：今天老师给大家介绍几个人物,假设谁最先认出他的身份,他就是谁的朋友，你就可以把他领走。身份可以是老师、医生；可以是男同学、老爷爷;也可以是某个人。卡片的内容有：（精品文档请下载）
1、黑皮短毛，长嘴大耳，膀粗腰圆，穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣，手提九齿钉耙。
2、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长.
3、他指挥交通时，身子站得笔直，每个动作都很标准，转身时像上体育课老师讲的四面转法一样，动作标准得像个机器人似的。
4、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
6、身长九尺，髯长三尺，面如重枣，唇假设涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
5、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一幅威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（精品文档请下载）
教学过程
一、导语：刚刚，根据老师对六位朋友外貌和神态的描绘，大家
就能猜到他的身份或是哪个人，可见外貌和神态描写是多么的重要。外貌和神态描写不仅是认识人物的窗口,也是写作文时不可无视的根本功。今天我们就一起来学习怎样让人物形神兼备。（精品文档请下载）
二、初步感知外貌描写：
1、形神兼备，“形”也就是外貌描写。又叫肖像描写，指对人的身材、长相、。指人物在喜怒哀乐时的面部表情。“形”写得好，人物就很像。“神”写好，人物就活了。写人时做到形神兼备，人物形象会更生动、、性格，加深读者对人物的印象.)（精品文档请下载）
2、下面我们来分析一下，刚刚为什么卡片2的朋友没人认领?。
（明确：只抓住了人物的身材、脸、眼睛、鼻子、嘴巴长相上这些部位,却没抓住这些部位和众不同的特点。可见，抓住人物特点写是多么重要。）（精品文档请下载）
3、接下来我们看领走的朋友的描写有没有抓住特点。
A、请领到猪八戒的同学读读描写内容,说说自己凭什么这么快就认出了猪八戒。
(明确：凭猪八戒长相、身材、穿着方面和众不同的特点知道的)
B、孙悟空的朋友也来读读描写内容，说说自己的认人方法。
（明确:凭孙悟空的穿着、眼睛和神情的特点认出的)
这段描写为什么长相上只写了眼睛，却不写鼻子、嘴巴等部位呢?
(明确：外貌描写要有选择的写，不可从帽子一直形容到鞋底，要选择能表现中心思想的特征来写）
C、老农的朋友在哪？你也说说吧。
(明确：我从他的眉毛胡子上看出他老了,又凭他的脸色和穿着还有神情上知道他是农民。）
其他朋友我们就不在一