文档介绍：运用艺术疗法、园艺疗法辅助残障群体康复计划——福建农林大学艺术学院园林学院青年志愿者协会申报第九届中国青年志愿者优秀项目奖评选材料“阳光行者”艺术学院园林学院青年志愿者协会,在团省委、校团委的指导下,在学院各届青年志愿者协会会员的努力下,积极倡导“公益服务人人可为、时时可为、处处可为”的观念,同时,以“我参与,我奉献,我快乐”为口号艺术疗法是心理治疗的一种,特点是鼓励智障儿童进行艺术创作、园艺种植来进行心理治疗,这种创作的过程可以缓和情绪上的冲突,有助于自我认识和自我成长, 解开心结。艺术治疗适用于发展迟缓(如认知发展迟缓) 、情绪障碍、自闭症、多动症及有生理或心理创伤经历的儿童(如生重病、受虐、遭遇天灾或巨大精神压力等)。学院志愿者服务队积极响应省志愿者基金会的号召,“运用艺术疗法、园艺疗法辅助残障群体康复计划”项目已于 2012 年8月8 日入选省文明办“2012 , 我的志愿梦想——福建省志愿服务项目援助计划”首批入选项目,并获项目资金 5 万元整。学院青年志愿者协会在 2007 年9 开始对福州市第二社会福利院志愿服务活动(亲情陪护)的基础上,继续完善志愿服务计划, 结合展开艺术疗法、园艺疗法进行心理康复治疗,取得一些成效,现拟推广到全市各福利院。一、艺术疗法、园艺疗法双管齐下 1 、福利院手绘墙制作与绘画教学。我院志愿者依托艺术专业特色,发挥学生艺术设计、绘画、书法等特长,开展手绘教学、与智障儿童互动等爱心志愿服务,同时在教学过程中,志愿者们也对福利院学生作品进行挑选,对有优秀儿童作品进行展示。一方面,绘制手绘墙的环境位置(如餐饮区、活动区、走廊、过道等) ,丰富了福利院内的环境,另一方面培养儿童的绘画兴趣,也缓解福利院儿童的心理压力,同时也增强了他们的信心。我院学生 2008 级残疾学生刘海胜创立的海派手绘培训班,是以手绘教育培训为主培训机构。创立人刘海胜获得 2011 年“中国大学生自强之星标兵”和“2010 中国大学生年度人物”, 设立“海派手绘爱心基金”;并每年拿出 5000-8000 不等当作“海派手绘助学金。”“海派手绘培训”可以对尤有创伤经历的儿童,如能通过创作作品回顾、整理过去的创伤过程,可收到很好的治疗效果。多动症儿童最大的问题在于注意力无法集中,但通过绘画、捏陶等活动, 可以帮助其稳定情绪,并从中学****如何专注地做一件事。而当自闭症儿童能通过创作活动发泄情绪,或通过作品表达意见、提高自信之后,就会逐渐减少用情绪性的言行来反映心情和想法。 2 、园林植物观赏与园艺疗法。利用我院园林花卉方面特色,在福利院周边废弃土地种植花卉和盆栽,一方面利用闲置土地改善福利院内环境,一方面通过带领儿童们种植花卉,增强儿童动手能力,也促进儿童的心理康复。前往福州各福利院做好艺术疗法和园艺疗法前期准备,于 3月15 日前完成,并与院方心理部门联系,确定要心理援助的儿童,确定可以开展园艺疗法的闲置用地,计算出每块地大小和种植植物,组织我院青年志愿者前往并带齐相关测量工具。教学群体为福利院中全体儿童。针对不同心理障碍的儿童,因材施教,每班为小班教学约30人。分为 1班(自闭倾向)、2班(多动症)、3班(生理创伤)、4班(心理创伤)、5班( 情绪障碍)。给福利院中全体上课儿童每人准备一套绘画用品。包含颜料一盒、绘图笔、调色盘、绘图用纸等。针对不同群体儿