文档介绍：: .
s he/she doing? He
/She is eating lunch.
(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另
一 位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing
the pipa/playing ，继续操练，直到图片用完为止。
(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将 图
片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning
exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所
抽 的图片， 回答： Yes， he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/
playing with each other．
2．Look and say(1)教师将 Look and say 部分的图分别标上序号 1～6，然后根据教师描述，学 生
说出具体是第几幅图。 如：教师说：He is listening to ：It's Number
2．然后学生问教师： What is Mike doing?教师回答：He-s listening to
样的方式操练其他图 片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。 如：What are they doing? They are playing
ping-pong.
(三)、巩固与拓展( Consolidation and extension)
1．活动：设置闹钟提醒功能 PPT 显示 iPhone 手机里的“提醒事项”页面，并
告诉学生：为了遗忘，我们可 以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事
项”里，让 iPhone 到时间提醒我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做
早操。根据这一设置，师生展开对 话，对话如下： What’s the time now? It-s 6:00
. What is he/she doing? He/She is doing morning exercises. 又如：时间是上午九
点钟，上英语课。对话如下： What’s the time now? It's 9:00 . What is,he/she
doing? He/She is having an English class.
(四)、作业（Homework）
五、板书设计
Unit 6 Work quietly! doing morning exercises having...class eating lunch
reading a book
listening to music第 2 课时
一、教学目标
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用 be 动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点
1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程
（一） 、热身（Warm-up）
the song Animals,animals are everywhere.
2．演一演，说一说 唱完歌曲， 教师重复歌曲内容： Some are climbing， some
are jumping， some are eating ， some are sleeping. 然后用疑问的口气问到：
Who is climbing? Who is jumping