文档介绍：教师读书笔记《有效教学方法》（共15365字）
第一篇：《有效教学方法》读书笔记
书中提到“教育的艺术同时也需要给予信念”接着举一例子：有一位老师在给临毕业的学生们上最后一节课时他把学生们带到实验室给他们的最后一次实验“水的三种形态”老
第一章 有效教师 主要讲了促成有效教学的五种关键行为（1）清晰授课：使要点易于理解；清晰地解释概念， 使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊****惯（2） 多样化教学：多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的最有效方法之一是提问题，你可以 问许多不同类型的问题， 如果把它们与课时节奏和序列结合起来， 就可以产生出有意义的多 样化教学。因此教师需要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。
（3）任务导向：是指把 多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。 教师用于教授特定课题的时间越多， 学 生的学****机会就越多。 （4）引导学生投入学****过程;这一关键行为，致力于增加学生学****学 术性科目的时间， 它与教师的任务导向和内容覆盖面相关。 教师的任务导向应该为学生提供 最多的机会，去学****那些将要评估的材料。 （5）确保学生成功率；确保学生成功率是指学生 理解和准确完成练****的比率。本书第二章 理解你的学生 从以下四个方面 1，为什么要注意个体差异？ 2．普通智力对学****的影响 3． 分析了如何理解学生这个问题 本书第三章 教学目的与教学目标 人们经常不加区别地交替使用方针、目的和目标这几个词。它们的意义虽然有联系但 又有不同。 本章从 1， 教学目标的意图2，几种目标分类方法分别给以阐述 。从《有效教学方法》中我学****到学生都期望被赞美、钦佩和尊重。 ”因此教师欣赏的话语， 满意的点头，会意的微笑，亲热的手势，都会给学生带来莫大的快乐，都充分显示了你对学 生的尊重和理解。我们应该学会鼓励和激发学生。同时较好一堂课我们还要目标 明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热 烈。另外一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学****的积极性，课堂上学生的积极性 是否得到发挥取决于教师的启发和引导， 教师在课上要边教边观察学生的反应， 根据学生的 反应调节自己的教学。其实教学是一门艺术， 是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追 求和探。读这本书的收获还有很多，在此不一一叙述。
第三篇：有效教学方法读书笔记
有效教学方法读书笔记
第一章 有效教师
（1）清晰授课：使要点易于理解；清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊****惯（2）多样化教学：多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的最有效方法之一是提问题，你可以问许多不同类型的问题，如果把它们与课时节奏和序列结合起来，就可以产生出有意义的多样化教学。因此教师需要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。（3）任务导向：是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。教师用于教授特定课题的时间越多，学生的学****机会就越多。（4）引导学生投入学****过程;这一关键行为，致力于增加学生学****学术性科目的时间，它与教师的任务导向和内容覆盖面相关。教师的任务导向应该为学生提供最多的机会，去学****那些将要评估的材料。（5）确保学生成功率；确保学生成功率是指学生理解和准确完成练****的比率。调查结果表明，教师的任务导向和学生投入率与学生成功率密切相关。中高水平成功率的教学能提高学生的成就，这是因为教师讲到了较多的处于学生当前理解水平的内容。
（1）内容问题：教师提出内容问题，让学生直接处理所教内容。比如教师提出问题，看学生能否回忆并理解特定材料等。问题的答案教师事先就知道。答案也直接在课堂上或书本上出现过，或同时在课堂和书本上出现过。这个问题不需要解释，也没有别的意义，即使有也很少。（2）过程问题:为了促进不同的心理操作，提问有不同的目的。教学目标包括解决问题、提供指导、激发好奇、鼓励创造性以及培养学生分析、综合和判断的能力等，所有这些都应在提问策略中反映出来。为达到目标，内容本身不是目的，而只是达到较高层次目标的一种手段。过程问题鼓励更多的思考和更多的解决问题的活动，要求学****者使用个人的知识储备来积极建构自己的解释和意义而不是通过原样复述来达到理解。
第二章理解你的学生
教学不是由教师简单地把知识传授给学生，而是教师与学生之间的互动。每个课堂上都存在着大量的个体差异，要使教学适应个体差异，需要做出许多有关学****者的决定，它们不可能归纳为简单的公式或规则。这需要你成为反思型教师，也就是说，你要抽出时间来调整课时，使它适应学****者的各种要求、先前的履历