文档介绍：古诗两首
教学目的
1、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
3、理解诗句的内容，想象诗中描绘的情境，感觉农村孩子质朴、单纯的童心之
美。
重点难点
古诗两首
教学目的
1、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
3、理解诗句的内容，想象诗中描绘的情境，感觉农村孩子质朴、单纯的童心之
美。
重点难点
1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，领会童真童趣。
2、感觉古诗语言的精练之美。
教学准备
教学多媒体演示文稿（文字、图像），诗人、诗作的有关资料。
课时安排
建议：2课时。
第一课时
课前导语
同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
（板书：池上）齐读。
教学过程
一、简介白居易。
白居易：字乐天，号香山居士，从小生活贫穷，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾
苦有较深的认识。他写了好多诗，揭穿统治者的奢侈腐化，即出名的“嘲讽诗”。他热爱大自然，写下了不少描绘山水光景的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老小能读。白居易
一世写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自读《池上》。要求：读准字音，读通诗句。
2、检查。
1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
2）理解词语：浮萍。
3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？（一个小孩偷采白莲）
3、再次自由读诗。画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
联合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗句含义。
一、吟诗、炼字，领会心境。
1、前两行——小娃偷采莲。
1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。
2）小娃怎样偷采？
生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。
3）看图，指导学生读出小娃天真、俏皮的样子。
4）你最欣赏前两行中的哪个字？
（偷：联合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，领会孩子的无邪、可爱、纯
真与童年的快乐、无忧、自由）
配乐朗诵这两行诗。
2、后两行——景美童心纯。
1）提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2）生默读，读理解。
（小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢）
3）抓住“不解”领会孩子的质朴、单纯。
4）指导读出情趣。
二、回归整体，拓展延长。
1、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。
（读、唱、演都可）
2、你还读过哪些描绘荷塘、荷叶的诗句？
板书设计
20古诗两首
偷采白莲回景美引人
池上
不解