文档介绍：古诗两首
教学目的
1、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
3、理解诗句的内容，想象诗中描绘的情境，感觉农村孩子质朴、单纯的童心之
美。
重点难点
古诗两首
教学目的
1、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
3、理解诗句的内容，想象诗中描绘的情境，感觉农村孩子质朴、单纯的童心之
美。
重点难点
1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，领会童真童趣。
2、感觉古诗语言的精练之美。
教学准备
教学多媒体演示文稿（文字、图像），诗人、诗作的有关资料。
课时安排
建议：2课时。
第一课时
课前导语
同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学****一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
（板书：池上）齐读。
教学过程
一、简介白居易。
白居易：字乐天，号香山居士，从小生活贫穷，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾
苦有较深的认识。他写了好多诗，揭穿统治者的奢侈腐化，即出名的“嘲讽诗”。他热爱大自然，写下了不少描绘山水光景的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老小能读。白居易
一世写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自读《池上》。要求：读准字音，读通诗句。
2、检查。
1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
2）理解词语：浮萍。
3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？（一个小孩偷采白莲）
3、再次自由读诗。画出不理解的词句。
4、小组合作学****弄懂诗意。
联合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗句含义。
一、吟诗、炼字，领会心境。
1、前两行——小娃偷采莲。
1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。
2）小娃怎样偷采？
生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。
3）看图，指导学生读出小娃天真、俏皮的样子。
4）你最欣赏前两行中的哪个字？
（偷：联合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，领会孩子的无邪、可爱、纯
真与童年的快乐、无忧、自由）
配乐朗诵这两行诗。
2、后两行——景美童心纯。
1）提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2）生默读，读理解。
（小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢）
3）抓住“不解”领会孩子的质朴、单纯。
4）指导读出情趣。
二、回归整体，拓展延长。
1、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。
（读、唱、演都可）
2、你还读过哪些描绘荷塘、荷叶的诗句？
板书设计
20古诗两首
偷采白莲回景美引人
池上
不解