文档介绍：浅谈如何将情境教育融入学前教育专业音乐教学
浅谈如何将情境教育融入学前教育专业音乐教学
【摘要】情境教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点,而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义,它既有效的激发了学生的音乐潜能,又全面提高了学生的素养。
【关键词】情境教育,学前教育,感知,想象,协调
学前教育专业是师范教育中一个非常特殊的专业,他要求培养的学生必须适应这一时代特点的需求,不仅要具备基础理论扎实、知识面宽、能力强、素质高的特点,还要具备获取知识、运用知识,以及学习和创新能力。
多年来,我国音乐教育教学在应试教育的影响下,存在着重知识轻技能、中认知轻情感、重形式轻内容的弊端,忽略了对学生的审美教育和音乐素养的提高。而在国外,以德国奥尔夫、蒙太利索式教育体系及教学方法的形成与传播,对世界音乐审美与发展产生了重大的影响。所以我们主张一切从孩子出发,让孩子通过亲身实践,主动学习音乐,培养学生的想象力、审美能力和创造力。
音乐教育作为学前教育专业的必修课,如何遵循儿童的心理发展规律和音乐的艺术规律、情境教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点,而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义。既有效地激发了学生的音乐潜能,又全面提高了学生的音乐素养。那么,如何将情境教育融入音乐教学的课堂呢?
一、创设童话故事情境,提高学生的形象感知能力。
儿童们爱听故事,尤其是新奇美丽的童话故事,根据这一特点,创设生动有趣的童话故事情境,在情境中能很快地调动学生参与欣赏音乐兴趣。如果欣赏钢琴曲《青蛙合唱》,巧妙的运用了音区变化,生动形象地表现了老青蛙和小青蛙一起愉快的对话歌唱的情境。教师用童话故事《森林歌唱家》巧妙地将儿童带入青蛙王国,那儿正在举行一场别开生面的音乐会。听故事时,有意识地将儿童的注意力引向音乐,中音区明亮清脆的旋律是活泼可爱的小青蛙,低音区奏出的响亮浑厚的旋律,表现老青蛙在歌唱。由师生共同扮演大小青蛙你唱一句,我唱一句,开心极了。大家沉浸在童话的世界里,与童话中的角色一起欢笑。以后即使单独听音乐,由于音乐很熟悉,学生也会不由自主地表现出大小青蛙的动作,从而提高了学生感知音乐的能力。
二、运用自然音响,提高学生的感知和想象能力
音乐是具有情感性的符号,它形象地反映了现实生活,表现人类的心灵。这一特点决定了音乐最能触发人的自由体验,净化人的灵魂。
无限的自然界的音响不仅具有音乐性,而且富有自然美。选择大自然中学生熟悉的音响,如“小鸟鸣叫”、“小溪流水”、“蜜蜂嗡嗡”、“马蹄哒哒”等音乐片段并将他们组合起来,配上相应的画面,引导学生们到美丽的大森林去游玩,或者说成是动物园,都可以给学生们以想象的空间,让他们感到音乐的语言并不神秘,是可以听懂的,并且还能给自己带来无穷的乐趣,通过展开想象的翅膀把感受理解的音乐展示出来,提高了学生的欣赏能力。
三、将律动、表演和游戏融入课堂,提高学生用动作感受音乐的能力
唱游教学是提高学生感受音乐的最佳途径。它是采取律动、歌表演、音乐游戏、集体舞等音乐手段与方法,让学生在游戏活动中,通过身体的动作和姿态,体验音乐中节奏、节拍、力度、速度、情绪等方面的特点。首先在律动情境中学习。根据情境教学的基本原理和达尔克罗兹的体态律动学,律动情境就是要使学生一开始接触音乐就习惯于同时从身心