文档介绍：《过零丁洋》教课方案
一、对话导入：
1、同学们，在我们中国历史上有许很多多的民族英豪，他们浩然正气，杀身成仁，大家能想起他们的名字及故事吗？指名回答。
2、生回答：虎门销烟林则徐，抗倭英豪戚继光，抗金英豪岳飞，光复台湾零落”。
作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。
小结：起兵抗元以后，文天祥全力以赴，苦苦支撑，但是国家却危在朝夕，自己也身陷对手。想到这些，作者不由伤心！
认识了这些，大家再读首联，应当如何读？——凄楚（请一男生朗诵）
3、过渡：河山 /破裂 /风飘絮，出身 /浮沉 /雨打萍。颔联运用了什么修辞方法？用哪两个词语来抒怀？写了什么内容？
明确：这两句以比喻的方式写国势和出身，
“柳絮”、“浮萍”。
大家见过柳絮吗？什么是柳絮 ?诗人为何说河山破裂像柳絮呢？
有一句诗说：“流浪浮萍本无根” 。
浮萍飘在水面上 ,而她的水中部分是没有根的 ,这是形容人四周流浪没有依赖的意思，文天祥为何把自己比作飘荡不定的浮萍呢 ?
预设：由于文天祥被俘以后，就像无根的浮萍同样不可以主宰自己的方向
小结：文天祥起兵抗元以后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次***未成。此刻手下将
优选
士牺牲，亲人被元军俘获，自己孤零一人，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依靠！
师：这两句以比喻的方式写国势和出身，生动形象，抒发了如何的感情？
明确：国破家亡的悲痛。
师：将国家命运与个人命运密切相连，都历经艰辛危苦。
用如何的语气和语调才能读出这类感情呢？
明确：语调低落，语速要慢。（请 1-2 生朗诵）
4、师：找学生读颈联。读出感情。
师：颈联中出现了两处地名，分别是什么？诗人在这两个地方分别经历了什么？颈联是如何奇妙地借地名写心情的？
明确：
惊恐滩、零丁洋。
兵败后从惊恐滩头撤离。被押送到零丁洋。
“说惊恐”、“叹零丁”里面的“惊恐”和“零丁”也是指地名吗？ “惊恐 ”、“零丁 ”有双层含义，那还指什么？
预设：“写出了局势的邪恶和状况的危苦。
诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入对手，心中的悲忿是难以形容师：请大家朗诵，读出这类“悲忿” ！（师请一名学生读。）
5、师：固然国家的命运已经不可以挽回，面对仇敌的强迫，文天祥宁死也不折服，表示自己以死明志的信心，同学们，让我们一同读尾联！（师生齐读尾联。）
尾联是千古传诵的名句，抒发了作者如何的思想感情？
师：你从尾联里读出了诗人如何的精神？
预设：杀身成仁、宁当玉碎的爱国精神
（师趁势板书：杀身成仁、宁当玉碎）
师：应当用如何的语调来朗诵？
明确：由悲忿转为激动，高亢。（生再次齐读尾联。）
思虑：本诗表达了诗人如何的思想感情？杀身成仁、宁当玉碎的爱国精神
师：老师请一位同学来读出诗人崇敬的爱国感情。（一世读，全场掌声。）
小结：这大方激动的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身！全诗也因有此两句扫尾而成为一代名作。齐读。
（四）再读诗歌，读出感情，
师：同学们，我们都这首诗应当用如何的语气来读？
生：不同样。前三联同样，都应语调低落，语调迟