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姥姥的剪纸教学设计方案（优秀7篇）
姥姥的剪纸教学设计方案（优秀7篇）由第八区为您收集整理，盼望在您写作【姥姥的剪纸教学设计】时能有一些参考与启发。
姥姥的剪纸教学设计 篇一
【安静，眼前确定会出现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。
姥姥的剪纸教学设计 篇二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。
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3、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。
4、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：体会浓浓的亲情。
教学难点：理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入课题
1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？
2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情特别深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今日我们就来学****姥姥的剪纸》。
3、亮标。
二、初读课文
1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。
2、指读课文，准时正音：择、猪、爽为翘舌音，屯为前鼻音，爽为后鼻音。并订正字形：岂上下结构，下面为己，不出头。刁下面为提，不是撇。
3、再读课文，给课文分段。
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全文共13个自然段，可以分为四部分。
1—3自然段，叙述了姥姥剪纸的技艺超群，深化人心。
4—6自然段，叙述了姥姥在我的刁难下，尽展技艺。
7—12自然段，叙述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。
13—自然段，叙述了姥姥用剪纸表达对远方的我的挂念，姥姥的剪纸是我永久的回忆。
三、学****第一部分
1、指读第一节，左邻右舍都贴着姥姥的剪纸，说明白什么？大家为什么都喜爱姥姥的剪纸呢？
2、自由读课文2—3小节，思索上述问题。
3、沟通
A、技艺超群 普一般通翻来折去材料平常，方法简洁，竟然要什么有什么无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的超群。邻居的赞美，下蛋、打鸣则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞美）
B、姥姥广结善缘，有求必应。任谁开口都行可见姥姥人缘极广；撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落，说剪就剪；说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。接着干活可见姥姥的勤劳。
3、指导朗读。
4、小结：
的姥姥就是这样一般的老人，由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善。但是说她一般却不又一般，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！
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四、作业
1、抄写生字组成的词语。
2、划去错误读音。
择（ze zhai）菜 刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏
薅（hao ru）草 机智（ling ling） 数（shu shu）九寒冬
3、有感情地朗读课文。
4、搜集资料：我国还有哪些民间艺术？
其次课时
一、亮标
1、今日我们接着学****姥姥的剪纸》，这节课要达到以下目标：
a、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最终两小节。
b、能联系上下文理解刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋的意思。
c、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。
d、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。
二、学****课文4—6小节
1、课文中说，姥姥的剪纸技艺深化人心，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你们想见识一下精致的窗花吗？好，现在老师就满意大家的愿望，观赏一些精致的剪纸作品。
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电脑展现。看了这些剪纸作品，你有什么话要说？