文档介绍：《使至塞上》教学设计
柘城县张桥一中 宋雪芹
【知识和才能目的】
1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美；
2、整体感知这首诗，理解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些《使至塞上》教学设计
柘城县张桥一中 宋雪芹
【知识和才能目的】
1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美；
2、整体感知这首诗，理解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识.
【过程和方法目的】
1、以读促悟,品味诗词凝练、含蓄的语言美;
2、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美;
3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆"一联所描绘的意境美。
【情感态度价值观目的】
理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观.
【教学重点】
熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
【教学难点】
理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。
1、课前让学生预****课文，熟读并尝试先背诵课文;
2、准备多媒体教学。
一、创设情景,***导入：
1、导入：
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学****一首边塞诗——王维的《使至塞上》.
2、作者简介：
王维（701—761）,唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职,世称王右丞，素有“诗佛"之称。他能诗能画,精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”知名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。”
3、 背景介绍：
开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排斥出朝廷）.王维轻车简从,要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,（一问才知道）,将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中 写的。通过作者表达出使边塞的艰辛情况,抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
二、初读课文，扫清障碍：
1、播放配乐诗歌朗读，带着学生齐读诗歌，理解诗歌大意。
单车/欲/问边,属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然.
要求：  读准字音，读出节奏，读出情感。
2、带着学生一起讨论字词含义.
单车:一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
属国:“属国”“属国"指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。
征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。
烟:烽烟,报警时点的烟火。
长河：黄河。
萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。
候骑：骑马的侦察兵。
都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。
燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山,代指边防前线。
三、细读课文，整体感知：
1、感悟诗意