文档介绍：《恐龙无处不在》教学设计
小店街道一中闫丽珍
教学目的
（一)知识目的
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、”等词的读音,理解词义,并学会运用。
2、理解“板块构造"“泛大陆”等科学概念。说明文顺序和说明语言和方法的应用赏析
3《恐龙无处不在》教学设计
小店街道一中闫丽珍
教学目的
（一)知识目的
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、”等词的读音,理解词义,并学会运用。
2、理解“板块构造"“泛大陆”等科学概念。说明文顺序和说明语言和方法的应用赏析
3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
(二)才能目的
　 培养学生的创新意识、创新思维和创新才能。
（三）情感目的
　　1．科学需要大胆的推测，合理的想像,符合逻辑的分析、求证。
　　2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进展考虑.
3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
二、重点、难点及解决方法
　　重点：理解这篇短文所说明的事理和作者思路。
难点：不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。
教学步骤
　　一、导入新课
多媒体展示关于恐龙的图片，让同学们欣赏多媒体上的恐龙，并对同学们说“这些就是曾经统治地球1。6亿年的超级巨无霸—恐龙，可是在6500万年前，它们却突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团,那么恐龙灭绝的原因是什么呢？不同地域恐龙化石的发现又意味着什么呢?美国科幻小说家阿西莫夫的短文两篇对此作出理解释，今天我们就先来学****第一篇《恐龙无处不有》.
1。先齐读本文学****目的
进展课前展示:（1)给红字标音
遗骸（）褶( ）皱鸟臀( )目两栖( ）天衣无缝( ）
（2）、常识填空：
《恐龙无处不有》的作者是（  ），（ )国著名的科普作家和 (   )小说家.
（3）、说明的顺序有（ )( ）( ）
（4)、说明文的类型有（）和（）
（5)说明方法: (6)说明语言:
 二,大家课前掌握的不错,接下来同学们说说对本文的初步认知。本文标题是《恐龙无处不有》那么本文是否只在说明恐龙呢?（学生初探主旨）
，大家都说出了对本文的主旨的初步感知，那么本文到底在主要说明什么呢,请大家细读课文，探究疑难，考虑下面几个问题：
1。为什么说恐龙无处不有？
2。作者由恐龙化石的发现联想到什么问题?
3。在南极发现恐龙化石作者由此联想到的问题是如何解答的？说明了什么问题？
4。什么是“板块构造”理论？
（学生根据问题逐步考虑答复，进而接近主旨）
进展到这儿，请同学们根据所考虑的这几个问题再次感知本文是主要在讲恐龙吗？（学生答复：不是,是在讲板块构造理论）（更加接近主旨）
老师：是啊，作者谈恐龙无处不在，是为了说明另一个科学理论—板块构造理论的正确性。那么，作者在提出板块构造理论的过程中是怎样进展说明的？小组讨论探究可以从说明的方法，语言和顺序等多个方面来进展赏析  
（学生小组活动的并进展讨论交流,然后汇报心得）
大家讨论的很好,作者为了进一步说明板块构造理论，进而提出了泛大陆的概念，那么什么是泛大陆，对于泛大陆这一板