文档介绍：小班语言小熊睡觉教案反思
1、小班语言小熊睡觉教案反思
活动目标：
1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
3、能认真倾
3. 小熊怎么样了?
四、连续观赏故事。
教师连续讲故事至结尾，请幼儿答复
1. 兔大夫最终请谁来帮助?牙拔出来了吗?
2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?
3. 最终小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?
五、幼儿翻书再次观赏故事情节。
六、教师总结。
教师训练幼儿千万不能学小熊，应当每天早晚勤刷牙，好好爱护牙齿。
七、嬉戏：我爱刷牙。
1. 教师利用模型，边示范，边讲解。
2. 幼儿争论正确的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。
4. 组织幼儿徒手练习。
5. 放音乐，集体练习刷牙。
教学反思
我之所以选这《小熊刷牙》，是由于充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺当的。在开头局部小熊图片很快就吸引了幼儿的留意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段叙述后提问幼儿，大局部幼儿还没有士气说出来，胆子小，只有几个幼儿能答复出来，整个答复过程看出孩子语言表达力量差，在语言表达力量方面有待加强。
小朋友们在听故事的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和把握正确的刷牙方法。最终，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步稳固了幼儿对刷牙方法的把握程度。对于如何来爱护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的教师说我在叙述故事时显得过于平淡，假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更仔细，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有阅历教师学习，争取更大的进步。
3、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案(附教学反思)
活动意图：
幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。
活动目标：
1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。
3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动预备：PPT课件;头饰;各种小动物图片。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼噜声)这是什么声音?
3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。毕竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!
二、分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事。
1、叙述故事第一段
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪