文档介绍：小班语言谁松的土教案反思
1、小班语言谁松的土教案反思
设计意图：
通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能乐观思索蚯蚓的一些****性，比方：蚯蚓会怎样爱护自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了
，愿意参加叙述表演故事。
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，感悟生活。
活动重难点
学说故事中的对话。
活动预备
蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数一样)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
活动过程
一、以谜语形式导入
谜语：细瘦长长***，成天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本事?(给庄稼、树木松土)今日我们来学****一个有关蚯蚓的故事，好吗?
二、播放教师资源《谁松的土》
：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么答复的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手答复。
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将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师叙述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、师幼共同争论
你喜爱故事中的谁?为什么?
四、活动延长
，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步仿照简洁的对话。
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活动反思
通过这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进展表演故事让孩子们的语言表达力量也得到了熬炼也很好玩味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活****性，同时知道其他动物的本事。让孩子用美丽的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进展想象并进展表演。后面局部让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊异。通过鼓舞幼儿大胆地进展触摸和认真观看，孩子们的留意力特别集中，活动效果特别好。

3、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)
设计意图：
通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能乐观思索蚯蚓的一些****性，比方：蚯蚓会怎样爱护自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观看挂图大猜测故事内容，最终能通过故事乐于去帮忙别人。
活动目标：
1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活****性。
2、熬炼幼儿语言表达力量和思维。
3、通过学****故事，学会帮忙别人做一些力所能及的事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
活动预备：
《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：
一、谜语导入：
1、今日教师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细瘦长长***，每天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜爱干什么?”小朋友们听得特别认真。现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。他处处查找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么答复?不是蝴蝶，小桃树又连续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最终小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最终一幅挂图。