《咏柳》教学设计[209].doc

文档介绍：《咏柳》教学设计
　　　　　　　　　 资宁宁
教学目的：
　1。正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
　2。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美妙。
　《咏柳》教学设计
　　　　　　　　　 资宁宁
教学目的：
　1。正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
　2。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美妙。
　，爱上古诗，会学古诗。
教学重点:
１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
　２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备：课件
教学过程：
　　一、谈话引入课文题目，理解作者
？春季,对，春季 处处有美景，在这些美景中呀,关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我搜集了一写关于柳树的美图,和大家一起分享下,看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天,我们要学****一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。（精品文档请下载）
《咏柳》,板书题目.
3。解题：咏，用诗词的形式描绘。这里是歌颂、赞美的意思.
4。介绍作者。
二、读古诗，明诗意
　１、学生自由朗读古诗，点拨难点词语.
　　２、边读边看图考虑：这首古诗主要讲的是什么？
　　３、用自己的话说说每句诗的意思.
“碧玉妆成一树高"(句意：高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)
“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。）
“不知细叶谁裁出”(句意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)
“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。）
　　三、品读诗句悟诗情
1。全诗共有四句，哪两句写的是作者看到的实景?(前两句：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。）
2。作者用了什么样的写作手法？