文档介绍：《永久的生命》教案
教学目的:
【知识和才能】
积累词语，理解散文的语言特点及写作风格。
【过程和方法】
1．反复朗读课文，理清行文思路;整体把握文章内容，探究课文的主题。
2．品味文章的艺术性,逐步培养学生鉴赏散文的才能.
不可重复的特点。
（2)地面上的小草,它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后,它们仍然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎接着春天的风，好似那刚刚过去的寒冷从未存在。 （精品文档请下载）
运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点：我们应该看到生命的神奇,生命流动着，永远不朽。 （精品文档请下载）
(3)在春天，我们以同样感动的目光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，夸耀它们遍身金黄的茸毛.
运用拟人的修辞手法，将小牛拟人化，生动形象地写出了小牛为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜欢之情。 （精品文档请下载）
（4）它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又分开前去。那些个体消逝了，它却永远存在. （精品文档请下载）
运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“不懂疲倦的旅客"，详细生动地表现了个体生命虽然短暂，但人类的生命是永无止境的特点。 （精品文档请下载）
（ 二)主旨探究
：文章最后一段采用了什么表达方式?有什么作用？
（老师引导文章末尾段作用）
【答案】最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在,增强了文章的表现力和感染力。（精品文档请下载）
2。主旨：《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久的、充满希望的,我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。（精品文档请下载）
二、拓展延伸
问：读下面文段并联络本文答复：“你对生命有怎样的感悟”？
《欣赏生命中的每一处风景》
生命是什么？一个很深奥很富有哲理的问题。生命中的每一个日子都有美丽,每一处风景都值得我们好好欣赏。
欣赏生命，需要一份平和的心态,需要淡雅的清丽，需要一份轻松的愉悦，需要快乐的心情。欣赏生命,需要一种坦荡,需要一种沉着，一种不为外物的打搅的心境。欣赏生命，是对生命的一种珍惜，一种尊重。真正领悟到生命真谛的人，会怀着一颗单纯而睿智的心,抚慰心灵，欣赏生命。（精品文档请下载）
生命本身就是奇迹,大自然的奇迹，宇宙间存在的奇迹。每一个从诞生到成长,整个过程,生命的本身就值得我们去欣赏。也许，每一个个体,就是一处风景,不同的风景。（精品文档请下载）
夏天,去沙滩看看，来海边坐坐。平静的海水，那么辽阔，那么宽广。沙滩平整而柔软。春天，看绿芽冒出的惊喜,
，硕果枝头，丰收景象。冬天，白雪的大地,深沉的土地。（精品文档请下载）
欣赏生命，欣赏大自然,树林、草地、山川、湖水,一草一木、一花一草、每一株小草都是一个生命，，没有娇艳的美丽,像是生命中的朋友,真实而温暖。（精品文档请下载）
生命是宇宙中最值得赞赏的组成元素之一，生命本身代表了希望，生命中的成功或失败、快乐和苦恼、忙乱和纯真,所有的感情,所有的感动，都是一个不同的故事,都是一本不同的书，是一幅美丽的画卷