文档介绍：《语言要连接·作文指导》教学设计
陕西省汉中市南郑区城关一中马小燕
教学目的：
能鉴别语言的一般特点。
理解掌握促使语言连接的三种方法技巧。（重点）
培养学生标准科学运用母语的态度意识。（难点)
教学设想：
遵
《语言要连接·作文指导》教学设计
陕西省汉中市南郑区城关一中马小燕
教学目的：
能鉴别语言的一般特点。
理解掌握促使语言连接的三种方法技巧。（重点）
培养学生标准科学运用母语的态度意识。（难点)
教学设想：
遵循从“理论到理论再到理论"的思路，广泛搜集语言实际运用的范例，精心整合。由浅入深，循序渐进，鼓励学生大面积参和，在启发、引导、讨论、合作、归纳总结的根底上，让学生将几种语言运用的技法理解消化，最终能娴熟运用。（精品文档请下载）
一、语段展示，请同学们鉴赏，品评.
生谈意见，师归纳:
语意多元，既说艰辛生活又说奶奶的艺术引导。一篇文章中,话题要单纯统一。
引出课题:《语言要连接》，:简明、得体、连接。顺势板书课题。
设计意图：形象引入写作训练话题，先入为主，首次激趣。
二、关于语言简明:
展示西瓜广告，请学生鉴赏其语言特点。
生谈看法：语言不够简洁,不够醒目。可以改成下面的简约形式：
师生共同总结归纳语言简明的好处。
设计意图:实例鉴赏，初步体会语言啰嗦的害处。树立语言简明的理念和信念。
三、展示语言不得体的例子，请学生观察分析,并联络生活举例.
设计意图：明确不得体的语言的危害性。从此写作尽量防止之。
展示语言不连接的例子，品析鉴赏。
生评价语段特点，尝试修改。归纳语言连接的好处。
设计意图：运用写作中常见错误引路,给人印象深化持久。
讲授三种语言理论运用的详细操作技法.
怎样做到语言简明？
举实例分析讨论：
生分析此三句问题所在,进展修改。并明确语言简明需做到
: