文档介绍：高效课堂经历交流发言稿
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“高效课堂”经历交流发言稿：落实“三环节”教学，进步教学质量
各位老师：
大家好，很荣幸能代表 __学校与大家交流，今天，我发言
的
80%的达标率。
〔二〕课堂施行
1、课堂准备〔 1〕、发预习学案，我们一般提早一天下发
预习学案，因是复习课，要求学生根据自己的实力能完成多少
就尽量完成，但是所有学生必须把梳理知识做完。
〔2〕、预习检查，课前收交局部学生的学案〔一般抽 2-
个小组〕，进展批阅，可以发现学生预习中存在的疑难问
题，和共性问题，能帮我们进展二次备课，确定课堂讲解的重
点并提早想好指导方法及措施。
2、根本流程：〔 1〕、检查反应，这是必不可少的一步，
对学生的预习情况假设不管不问，时间长了学生会无视这一环节，会给复习带来很大的阻碍。反应时以鼓励表扬为主。目的是激发学生学习的积极性。
2〕、交流展示：学生以小组为单位交流预习成果，个别小组组长进展展示，对于学生展示中流露出的知识错误或是
知识破绽，以及检查中发现的问题，老师作精讲点拨。切忌过多的讲解，一定做到“三讲三不讲”。
3〕、诊断评价：本环节
题目少，难度不大，因此给学生留几分钟完成后就统一认
识，假设没有疑义老师绝不做过多讲解。
4〕、归类解析：学生自读、自析、自做、自查、也可互查交流，让学生自己抽取规律、思路、关键点及应注意的问
题。本环节是老师发挥指导作用的一步，必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧，不能就题论题，应该拓展同类或近似问题的解决方法，让学生在解题技术上有大的进步。
〔5〕、达标测评：分两步完成，第一步，学生独立完成
评价
题目，第二步，针对
题目完成情况，开展自评和互评。自评是学生对自己的学
习过程和学习结果进展评价；互评是通过向小组成员或班内其
他同学，展示自己联络完成情况、问题解决的程度和思维过程
的表述，组内、组外的其他同学或老师对其给予适时适当的评
价。
其实，我们的教学没有什么很特别的地方，就是按照：
“课前预习、课中施行、限时作业”这三个环节来组织教学
的。
〔值得指出的是，每个环节的施行都有时间的约定，给学生确定时间几分钟完成，如：学生交流时间必须规定几分钟完
成，目的是进步学生交流的效率，比方 3 分钟完成，还有课堂达标题，确定必须 5 分钟完成，这样学生有时间紧迫感，在大脑高度集中的情况下，效率肯定不会低，等等。老师组织者，
引导者和点拨者的作用起到作用了，学生的主体作用发挥到位了，那么课堂想低效都做不到〕
二、坚持“四抓”，强化落实，保证教学质量。
在教学中，为了进步教学质量，我们还坚持做到“四
抓”：一抓集体备课，二抓课堂效率，三抓学生落实，四抓限
时训练。
1、抓集体备课