文档介绍：幼儿心理健康教育心得体会
当我们心中积存了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作力量了。那么心得体会怎么写才恰当呢?
幼儿心理安康教育心得体会1
充实丰富的生活内容，欢乐育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及体会吧!幼儿心理就是讨论幼儿的熟悉力量的进展特点，心情情感的进展特点。行为活动的目的性及自我掌握力量的进展，以及幼儿共性的心理特征形成与进展的特点。
通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很简单的。确实，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到许多现象其实并不是你想象中的那样简洁，有时觉得很想知道“为什么”。假如不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应当了解他们。
这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于进展过程中，而幼儿的心理进展与四周环境有直接的关系。因此，理解与熟悉幼儿生活和嬉戏的环境的意义非常重要，我们要重视并能够为幼儿制造一个能使其很好进展的时机。环境对儿童心理进展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与进展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理进展会产生截然不同的效果。
通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和转变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们共性特征的形成和转变。幼儿的共性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与四周人的交往。作为教师的我们应有意识的创设良好，相宜的环境条件，塑造幼儿良好的共性品质。这是我们作为启蒙教师最应当注意的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能安康欢乐的成长。
幼儿心理安康教育心得体会3
《幼儿园教育指导纲要》指出：“仿照是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接或间接地影响幼儿，构成他们学习的典范。因此成人要留意自己的言行，为幼儿供应良好的典范。”目前，幼儿心理安康教育虽然得到许多人的重视，都认为良好的心理是人胜利的关键，但在实际工作中却被无视和存在虚假的教育成分，从而，表达出来的也还是重学问技能的传授，轻幼儿心理安康的进展，缺乏教育的敏感性，不能自觉地、有意识地为幼儿良好心理的形成创设相宜的教育环境和予以适时的指导，更有局部教师行为令人费解。
事例1、一个幼儿园教师由于一个四岁的幼儿上课时爱说话，就用胶带封住了他的嘴巴，不许他说话。这个个案尽管是比拟少的例外大事，但幼儿园普遍的现象是不许幼儿自由说话。
事例2：一个三岁多一点的孩子由于好动，被幼儿园教师罚站，教师不仅严励地斥责了他，还不许其他小朋友与他玩，于是，那个孩子便成了大家眼中的“坏孩子”。
事例3：到了节日，孩子们观看到教师收到的礼物，也观看到送不同礼物得到不同的待遇。他们真实地感受到师生关系的疏近，感受到教师的偏爱，也感受到现实的不公平。
事例4：某幼儿园小班的一位家长向带班教师反映说，孩子的中午饭没吃饭，教师听后不快乐，便在以后进餐时有意给这个孩子盛超过其饭量的饭菜，并要求他必需吃完，结果是孩子受委曲。
诸如次类的教师错误行为在幼儿园不难见到，因此也给幼儿心理造成不同程度的损害，于是各种不良的心理就渐渐形成，所谓的“坏孩子”也就越来多。
幼儿期的心理和情感是最为纯净的，最自然的，也是最真实的，正由于这样，幼儿期的情感教育是最为危急的，稍有不慎，就会破坏幼儿自然的情感流露，阻碍幼儿生成积极的人格品质，从而不利于其一生的进展。试想假如儿童被限制了自由表达的时机和权利，那种压抑会导致怎样的结果。同样，在不公平的教育环境里，幼儿是不行能形成积极的心理体验的，也不行能形成积极的行动。一个自尊从小受到严峻打击的幼儿，怎么会积极地敬重他人。孩子是多么的无辜，在他受到损害的同时，还不能悟出迁怒与他的缘由。幼儿的心情识别力量差，难以理解和识别教师的心理需要，极有可能导致误会教师的心理反响