文档介绍：《龟虽寿》教案设计
教材分析：《龟虽寿》是部编教材八年级上册的一首课外古诗。诗歌写于曹操53岁时。当时曹操向北平定了乌桓和投靠乌桓的袁绍剩余权利，，表达了作者老当益壮、锐意进取的豪情壮）伏（fú)枥（lì）
(2）节奏：二二节奏
（3)本诗的感情基调:昂扬向上
全班齐读
三、会问吗
过渡：听同学们的朗读真的是一种享受，古诗我们除了会读，还要理解内容，相信这首诗歌，同学们有许多问题要交流。确实“学贵在疑”，下面就进入提问的环节，首先请同学们把自己的疑问写下来：
（一）老师预测学生提问：
1、“犹有竟时"中“犹”的意思?
明确:犹：还。
2、“烈士暮年"中“烈士"是什么意思？
明确：烈士：。
3、“壮心不已"中的“已"是什么意思？
明确：“已”:：鞠躬尽瘁，死而后已。
4、“老骥伏枥”的“伏"是什么意义？
明确:伏:身体向前倾，靠在物体上。 观察字形,很有意思,本义指狗趴在地上袭击人。
为什么标题为《龟虽寿》？
明确：古代典籍中，有许多是用文章开头的字作为标题的。如《大学》的开篇句：“大学之道，在明明德，在亲明，在止于至善。”；在如《论语》第一章《学而》,取名于第一句:“子曰‘学而时****之，不亦说乎?'”.那《登幽州台歌》、《己亥杂诗》、《望岳》的诗歌标题表示什么呢？
为什么也有“幸甚至哉，歌以咏志"？
明确:和《观沧海》都是出自《步出厦门行》,都是乐府诗歌，是和乐时加上去的，和主要内容无关.
这首诗歌的体裁是什么?
明确:是乐府诗歌，形式较自由。和绝句和律诗区分开来。
8、作者在什么情况下写的诗歌？表达什么情感?
写作背景介绍：写作的时间是约(208)。东汉末年,居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族,乘中原一带天下大乱之机,，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的剩余
权利，率军征伐乌桓，。曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操虽北征成功,但要完成统一大业仍任重道远。
抒发作者老当益壮，积极进取的豪情壮志。
（二）学生活动：
写下疑问和同桌交流.
把有价值的问题和不能解决的问题全班交流
用Forclass软件百度查找写作背景，做到知人论世，才能准确理解诗歌。
再次交流
四、会译吗
过渡:我们的提问释疑环节就到此为止,下面请同学们翻译全诗,以此检测我们是否理解了本诗的根本内容。
学生活动:
开火车式一人翻译一句
全班齐读翻译
五、会赏读吗
过渡：前面读、问、译是都是为这个赏读的环节做铺垫，假设想对诗歌有更深层次的理解，我们必需要学会赏读。这里的“赏读”包括两个方面：一是赏析；二是把你的赏析用有感情的声音朗读出来。
（一)老师示范赏读：神龟虽寿，犹有竟时。
1、老师赏析
“神龟虽寿,犹有竟时”意思是说,神龟虽然长寿，也有终了的时候，即使活到三千岁，它也要死亡。（说内容)
表达出了对神龟终有一死的感伤。 （品感情）
说明死亡是不可抗拒的自然规律。 （讲道理）