文档介绍：
城关三中 郭贞利
教学目的：
1、找出文中运用比喻和夸大描写人物肖像的句子，并体会其作用。
2、品读描写人物眼睛的句子,学****欲扬先抑的写法。
3、运用比喻、夸大或欲扬先抑的手法，
城关三中 郭贞利
教学目的：
1、找出文中运用比喻和夸大描写人物肖像的句子，并体会其作用。
2、品读描写人物眼睛的句子,学****欲扬先抑的写法。
3、运用比喻、夸大或欲扬先抑的手法，描写一个熟悉的人。
重点难点:
品读描写人物眼睛的句子,学****欲扬先抑的写法
运用比喻、夸大或欲扬先抑的手法，描写一个熟悉的人。
教学过程：
一、导入新课
导言:，提问学生这是谁？（板书课题）
Ppt出示教学目的,学生齐读。
作者简介：茨威格(1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。代表作有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
复****人物传记的三大特点：内容真实；选材典型；语言生动。
二、检查字词的掌握情况
课前请同学们预****了课文，下边请三位同学读一读屏幕上出现的字词。（播放ppt）
胡髭 鬈发 锃亮
滞留 酒肆 侏儒
广袤无垠 正襟危坐
师强调第一行字的读音，第三行字的字形。
三、读一读
1、托尔斯泰这位令世人瞩目的名人，青年时代起就对自己的相貌深深苦恼,那他的相貌终究如何呢?请同学们默读一到五段，在文中勾画出描写托尔斯泰面部特征的句子。读一读,并体会其作用。（播放PPT,出示阅读要求）
2、挑学生读自己找的句子
3、PPT出示以下语句,并提问:这些语句有什么共同点?说出红字句子的作用。
①、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
②、他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
③、皮肤藏污纳垢,缺少光泽，就像用枝条扎成的
村舍外墙那样粗糙。
④、一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一
拳头打塌了的样子。
⑤、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树
皮的黝黑脸膛.
⑥、不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂
密的须发。
总结：在描写人物时使用恰当的比喻和夸大可以更好的表现人物外貌的特征。比方鲁迅先生在故土中描写杨二嫂的瘦,就比喻为“瘦脚伶仃的圆规”.我们在描写一个人个子很高时可以怎么比喻?学生答复。
4、刚刚我们读了那么多描写托尔斯泰外貌的语句，请同学们用一个词语来概括托尔斯泰的外貌特征。
根据学生的答复，板书托尔斯泰的外貌特征。
四、品一品
1、托尔斯泰的相貌丑陋、平庸,正如文中所说的那样“宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛"混在人群中找都找不出来。那么这位大文豪终究有什么非凡之处呢？请同学们大声朗读六至九段,完成下面的问题:
我从______句话中，品出托尔斯泰眼睛的______特点。