文档介绍：<<富贵不能***〉〉教学设计
教学目的：
1。积累常见文言词语和名言警句。
,理清文章思路。
,感受“大丈夫”的优秀品质。
学****重点：掌握文言实词，理清文章思路。
学****难点:学****古人说理论证
<<富贵不能***〉〉教学设计
教学目的：
1。积累常见文言词语和名言警句。
,理清文章思路。
,感受“大丈夫”的优秀品质。
学****重点：掌握文言实词，理清文章思路。
学****难点:学****古人说理论证的方法.
课时安排：
1课时
教学过程：
导语：我们知道孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为亚圣。,那么大家知道孟子的语录有哪些?（生答师出示幻灯,导入新课)
你答我答，检验预****br/>1。出示学****目的。
2。幻灯出示有关孟子的相关文学常识，生抢答。
(二)你读我读，疏通文意
1、朗读课文。注意读准字音、节奏.
（1）老师范读。
（2）指名朗读。学生自由评价,注意容易读错的字。
（3）老师指导朗读技巧和节奏划分。
（4）全班齐读课文。
2、小组合作学****朗读课文，翻译课文。
（1）学生以小组为单位,合作学****朗读课文，梳理重点词语，翻译课文.
（2)，师生共同解决。
(三）你思我想,理解精华
考虑以下问题，小组交流后，班内展示
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精华？
2、比照分析孟子的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同？
（四）你讲我讲，感受英雄
考虑：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所理解的大丈夫形象。请举例说明。
（五)你练我练，接轨演练：
。
齐大饥，黔敖为食于路，，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟,来食。”扬其目而视之，曰：“子唯不食嗟来之食，以致于斯也。"从而谢焉。，曰“微和!其嗟也，可去，其谢也，可食。"（选自《礼记:檀