文档介绍：恐龙无处不在
教学目的:1、理解文中提醒的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点.
2、理清说明顺序，分析说明方法和作用，体会文章严谨的论证思路。
3、激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。
教学重点：1、理解文中提恐龙无处不在
教学目的:1、理解文中提醒的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点.
2、理清说明顺序，分析说明方法和作用，体会文章严谨的论证思路。
3、激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。
教学重点：1、理解文中提醒的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。
2、激发对科学世界的兴趣,培养主动探究科学的精神.
教学难点： 理清说明顺序，分析说明方法和作用，体会文章严谨的论证思路。
教学方法：讲授法、小组合作探究法
课时安排：1课时
教学过程:
一、导入
6500万年前，，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来学****美国著名科普作家和科学梦想小说家阿西莫夫的科普短文，看看他是怎样为我们揭开谜底的。
二、作者简介
阿西莫夫（1920-1992），美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”,《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。
三、写作背景
6500万年前,，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现,，追寻恐龙灭绝原因，写成此文.
四、字词学****br/>遗骸（ ) 褶皱（ ） 劫难（ ）
追溯（ ） 两栖（ ) 鸟臀目（ )
骨骼( ） 衍射（ ） 潮汐（ )
硅 （ ） 携带（ ） 铱 ( ）
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
天衣无缝:比喻事物没有一点破绽.
褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。
劫难:灾难,灾祸。
致密:细致精细。
膨胀:由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。
熔化：固体加热到一定温度变为液体。
追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探究事物的由来。
五、整体感知
,理解并复述课文内容。
2。划分文章层次,理清作者的写作思路。
南极发现恐龙化石—-南极外各洲发现恐龙化石—-恐龙无处不在——恐龙不会迁徙
—-大陆漂移
文章构造： 第一部分（1）:不同科学领域是严密相连的。
第二部分（2-14）:举例说明南极洲恐龙化石的发现,证明大陆漂移假说,印证主旨。
第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，完毕全文,突出了主旨。
六、课文解读
1、快速读课文,答复以下问题：
本文
根据__________________的事实，证明了_________假说。
课文说明的对象涉及两个学科，即：__________________________________
从中我们明白一个什么道理？
不同科学领域之间是