文档介绍：杜牧《赤壁》教学设计
土门子镇总校 土门子小学 方茹
教学设想：
学生通过自己搜集诗歌所写的历史事件的资料，《赤壁》教学设计
土门子镇总校 土门子小学 方茹
教学设想：
学生通过自己搜集诗歌所写的历史事件的资料，.
学****目的:
理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
培养学生对我国古代文化的兴趣.
体会诗歌所描绘的意境。
学****重点：体会诗歌所表达的思想感情。
学****难点:体会诗歌所描绘的意境.
课前预****br/>学****熟读诗歌。
搜集诗歌中所写历史事件的资料。
理解诗人当时的处境。
课堂学****br/>学生朗读诗歌，把握好本文的诵读节奏。
教学新课
检查学生预****情况，由学生介绍本诗中所写的历史事件—-赤壁之战的大概情况。（写作背景）
发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立起着决定性作用的一次重大战役。当时，曹操揣率军号称一百万大军,击败刘表，占领荆州，挥师东南,和孙、刘联军会战赤壁。在三十四岁的孙吴军统帅周瑜的指挥下,孙刘联军击败曹军,周瑜成了这次战役中的头号风云人物。
作者简介
杜牧(公元803—约852），字牧之，唐京兆万年（即今属陕西省西安市),历任监察御史，黄州、池州、睦州、湖州等地刺使，也在朝中做过司勋员外郎、中书舍人等官。晚年居长安城南樊川别墅,后世因称之“杜紫微”、“杜樊川"。
杜牧和李商隐是同时代人，都有着强烈的政治理想。杜牧比李商隐的遭遇略微好一些,但由于秉性刚直，屡受排斥，一生仕途不得志，因此晚年纵情声色,过着放荡不羁的生活。
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大,他的诗风格俊爽清丽，独树一帜，尤其长于七言律诗和绝句。作品有《樊川文集》。
学生再次朗读本文，强化记忆，要求学生最好能当堂背诵。
理解诗的内容。
学生根据课文注释,小组讨论疏通诗句，理解诗意。
小组交流提出自己不理解的地方。
五，赏析诗歌
诗歌大意：
《赤壁》:诗人来到赤壁,偶尔发现一支沉埋在江底泥砂中的断戟，磨洗之后，确认是古战场的遗物。于是触景生情，抒发感慨:当年周瑜抗曹，使用火攻假设不刮东南风,战争的结局又将怎样呢？也许连二乔都会被曹操掳去关在铜雀台吧？
名句赏析
“东风不和周郎便，铜雀春深锁二乔”——这两句是议论，也是一种假设，假设天不作美，没有东风相助，那么周瑜就不会战败曹操，“二乔"就会成为曹操的战利品，深锁铜雀楼,供曹操享用。换言之，就是说当时参军事实力方面看,周瑜根本就不是曹操的敌手,之所以胜了曹操，那是因为老天作美，为周瑜提供了风向之便。是对周瑜的嘲讽，也是借以抒发个人才能得不到施展的感慨。
这两句诗人发表议论,“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种条件和因素。曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。似乎又有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
作者写作特点赏析
第