文档介绍：永久的生命
教学目的：
1。 积累重要的词句,理解作者及哲理散文的相关知识。
,理清文章构造。
3。理解富含哲理的文句含义，明白作者写作意图。
教学重难点：
1. 理解富含哲理的文句含义，稳固修辞手法的运用。永久的生命
教学目的：
1。 积累重要的词句,理解作者及哲理散文的相关知识。
,理清文章构造。
3。理解富含哲理的文句含义，明白作者写作意图。
教学重难点：
1. 理解富含哲理的文句含义，稳固修辞手法的运用。
2。体会作者对生命的理解。
教学过程：
一、导入新课：
我们知道:一个人从出生那一刻就注定着要面临死亡，每个人拥有的生命都是一个不可逆转的过程。但作家严文井却说“生命是永久的”，这又是为什么呢? 下面让我们来听听作者严文井的解答吧！
二、检查预****积累字词。
（一)字音
臼jiù齿 茸 róng 毛 蔓màn 延 凋diāo 谢 牛犊dú
（二)词义
兴味:兴趣、兴趣。
洗涤:洗。
卑微:地位低下。
蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。
（三）作者简介:
严文井，原名严文锦。1915年生,湖北武昌人,，次年到北京图书馆工作,并开场以“严文井"的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945一1951年任《东北日报》《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外.《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。本文选自《严文井散文选》。
三、品读课文,整体感知,体会作者情感。
1．读课文,明构造。
先学生自由朗读课文,朗读时要注意语调的把握。感情剧烈处声音要响亮,情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。文章篇幅短小,，然后让学生讨论出课文构造。
明确：
第一部分（1)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。
第二部分（2-—3）通过小草和小牛犊详细表现生命永久不朽的意义。
第三部分(4——5）理解了生命的真实的意义，联络现实生活,高唱生命的凯歌。
2．通过富含哲理的文句,读懂作者对生命的理解.（老师设置相关问题要求学生合作讨论解答，可以前后四桌间讨论交流。用多媒体展示问题)
（1）怎么理解文题“永久的生命”？(提示：文章在哪句里出现了“永久”一词,联络文句去体会)
（2）本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？
（3）怎么理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？
（4）作者为什么说“那些暴君们可以杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命."
(5）“生命要不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。”的含义。
明确：
（1）第三段第一句话“生命分开来是暂时的，合起来却是永久的”里出现了“永久"一词，作者所说的永久的生命是合起来的生命整体,不是一个个单独的生命。“永久的生命”指生命整体，这和个体生命短暂不矛盾。
（2）
①“