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初中生存在的普遍心理问题及原因分析
初中生存在的普遍心理问题及原因分析
落水镇初级中学 罗 维
多样化社会中的学生的心理的。这是学生产生心理障碍的重要原因。
2、家长对学生心理健康教育普遍是盲点。
家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。学生们知道的许多知识不是在学校里学到的，而是从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对小孩严格要求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，中学生阶段不少学生对家长采取的能骗就骗，能瞒就瞒，结果是受害的是学生，心灵情感必然不健康。
初中班主任参与学生心理健康教育的方法
落水镇初级中学 宁德林
青少年的健康心理是实施思想品德教育的基础，而良好的思想品德又是心理健康的保证。班主任掌握了心理健康教育的艺术就可以预防和矫正中学生的各种心理偏差，同时更可以完善他们的个性，培养他们良好的性格，陶冶他们高尚的情操。班主任积极投身于学生心理健康教育，是提高中学生的思想觉悟和培养高尚道德行为****惯的一个重要环节。
一、中学生心理偏差的几种表现：
人们生活的客观现实有自然界，有人类社会，两者对人的心理都有影响，但起决定作用的还是人类社会。班主任不能忽略自己班里学生中种种的心理偏差，归结起来主要有以下几方面。
（1）、学****问题：
学****问题所占比例在三个年级中分别为各类问题之首，随着升学考试的迫近，初三学生的此类问题特别突出。学****问题所表现出来的是学****焦虑、学****疲劳、厌学症、学****困难和考试焦虑等。
（2）家庭关系问题：
笔者在长期的班主任工作实践中发现：家庭关系方面的问题自初一到初三年级始终占10％――15％，属于影响初中生心理健康的较恒定的因素之一，问题集中在与父母关系紧张、对父母有内疚心理、单亲家庭子女的特殊问题三个方面。
（3）人际交往问题：
笔者强烈感受到现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。中学生的交往问题主要体现在以下几方面：同学相处、朋友相处、早恋：笔者以为，初中生的心理偏差主要表现在以上三个方面。我们的主要任务不仅是发现问题，更重要的是找到“症结”所在，对“症”下药，药到病除。
二、班主任心理健康教育方法探索：
班主任进行学生心理健康教育应从两个方面入手，一是从班主任自身的策略运用入手，二是从培养学生心理调适能力入手。
1、班主任的心理健康教育策略运用：
（1）运用思想预测的方法：
很多有经验的班主任，在他们新接的班级中，为了预测学生