文档介绍：Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
督导听课建议
1、讲述比较流利,语言表达清晰。
讲述方式稍显单一，平铺直叙，重点不够突出；部分学T字体清楚逐屏跟进。
在关键知识点上措词可更精准些，语言表达也可更精练些，且将语速放慢些，或作些停顿，以使学生跟上思路更好掌握。需随时掌控课堂教学情况，增加适量互动进一步调动教与学的氛围。
15、主讲内容熟悉,讲述还流利；对相关的知识点,电路图等能边演示边讲解,表述的较详细清楚;多媒体操作熟练；
章节后有归纳小结；PPT文字,公式,图示清晰;课堂上有注意启发引导。
语言较平谈,缺少抑扬顿挫,缺少感染力；板书书写较轻,后排看不清。
16、主讲内容熟练，教学思路清晰，能较好的把握主要知识点的讲解方式，教学内容的组织合理，
层次分明，内容衔接好。
应注重处理好教与学之间的关系，教学过程应多关注学生的学****状态，营造师生间良好的呼应气氛，提升教学效果。
17、教学内容还熟悉,对等值式等基本概念定义表示的较清楚,主要内容讲解与公式结合紧密;教学方法还灵活,注意启发引导,能关注学生的
听课状况,调动课堂气氛；多数学生能认真听。本节课信息量不太够,教学内容偏少,进度较慢；PPT章节不够清晰；板书缺少设计,较零乱。
18、语速适中,,前后的内容,各知识点衔接不够,讲授内容缺少整体的设计,构思,系统性不够强.
授课方法欠佳,平铺直叙,比较枯燥,,低头玩手机或做其他,有的学生在课堂内吃零食或小打闹,课堂不够安静。
19、讲授内容不够熟练，教学方法单一,基本上都在电脑前对着电脑或看屏幕讲述，比较枯燥；课堂不活跃,较多同学没有认真听课在做其他；
PPT部分页面文字较多,缺少归纳梳理,不够精炼。
建议进一步熟悉教学内容，把握重点,难点；改进教学方法，注意启发引导，激发学生的学****热情。
20、对讲授内容不熟练，基本大都站在电脑前对着
电脑或屏幕讲述；PPT不够清晰，层次、条理性不够清楚；讲课平淡，把握要点、重点方面有所欠缺。建议多听听老教师的课。
21、内容熟练，上课条理清晰，能够较好的把握主线、重点，知识点连贯；声音大小、语速适宜。
结合一些具体实例来说明本课程的内涵与性质，讲述较富有吸引力，学生较注意听讲；课堂氛围也较好，教师能将自己的认识、体会、观点融入到课堂教学中，整体取得较好的教学效果。
22、教学内容熟悉；教师能根据课程特点组织教学,利用肢体活动的图示,加深对相关知识点的理解；教学主线明确,条理清楚,语言表达清晰。
讲课前10分钟用传统教学方式讲上次的作业,板书工整,作图规范.
课内讲授的信息量不大,教学内容可紧凑些；课堂学****气氛学浓；PPT需要进一点改进。
23、PPT字偏小，不够清晰；且一直站在电脑前滔
滔不绝地讲述，层次、条理不够清晰，要点、重点也不够突出。
24、主讲内容熟悉,讲课思路脉络清晰,对相关知识点表述的较为清楚;语速适中,语言表达清晰;该教师实践经验较丰富,能结合实际案例分
析讲解相关问题,通俗易懂，能帮助学生对课堂内容的思考和理解。
用传统教学授课,板书无章节,较零乱,不太规范；课堂关注学生状态不够。
25、教师一直坐在电脑前未用光电笔，学生没有教
材和资料，也无电脑设备跟进实践操作，不少学生空手来上课，对于此类设计性和操作性较强的课程，势必影响教学的效果。
26、教学内容较丰富，本节课组织较为合理,第一次绪论课,能清楚地介绍本课程的教学目的和基本要求,讲概述中,能把UI的基本概念,分类,未来的新领域等知识点表达清楚；讲课思路
清晰,层次分明,语言简练；PPT课件清晰,图文并茂;多数学生能认真听讲。
新教师缺乏课堂教学经验,没有肢体动作,坐着上课,影响教学效果；讲课声音偏小,缺少感染力。
27、备课不充分，主讲内容不熟悉，把要讲的内容全写在PPT上，上课就照着PPT宣读，声音偏小；大部分时间教师是对着屏幕，很多学生低着
头并未认真听讲，教与学脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容；进一步梳理教材内容，分清主次关系，把握重点与难点，合理组织教学内容；修改与完善PPT，适当精简文字内容，注意排版的规范性。
28、教学内容还熟悉,能根据文科课程的特点组织教学,授课进程条理清晰,重点,要点内容有提示；能结合一些实例讲解相关知识;能提出问题,让同学思考,想一想,帮助学生对相关知识
的理解和记忆；课堂上能关注学生的听课状况,注意启发引导学生,调动课堂气氛。
语速较快,句与句之间缺少停顿；部分PPT页面字体偏小,有的色差对比度不够