文档介绍：《彩色的非洲》教学反思
　　清溪中心校何花
随着高效课堂的提出,我校教研组也在竭力的推进课堂改革，向40分钟要效率，因此，确立明确的教学目的就成为关键。通过反复地读课标，读教材《彩色的非洲》教学反思
　　清溪中心校何花
随着高效课堂的提出,我校教研组也在竭力的推进课堂改革，向40分钟要效率，因此，确立明确的教学目的就成为关键。通过反复地读课标，读教材，我决定以阅读提示“阅读课文，想一想，‘非洲真是一个色彩斑斓的世界'都表如今哪些方面”为线索，来落实单元导读“阅读本组课文，要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点,还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言,有条件还可以通过多种途径搜集资料,以丰富对异域风情的感受”：1．认识本课生字新词;2．理解“非洲是一个色彩斑斓的世界"表如今哪几个方面;3．领悟作者描写景物的表达方法——首尾照应承上启下；。（精品文档请下载）
　　确立了目的，在深读文本,《彩色的非洲》这篇课文有两个非常明显的特点，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色非常鲜明。“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”,既首尾照应，照应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚,层次清楚，过渡也非常自然，如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的"等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。，作者联想丰富，如,
“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”，无不表达着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。（精品文档请下载）
　　本文是一篇略读课文，关于略读教学，可以分三步走：初读知大意,再读抓重点，三读谈感受。“列提纲，理文脉”,扶放结合,引领学生将全文进展梳理，，