文档介绍：《按比分配》教学设计
海珠区五凤小学钟旭景
教学内容:教材第54页内容及练习十二
教学目的：
1、通过例题和习题的学习会分析按比例分配问题中的数量关系，能灵敏运用所学知识解决消费、生活中按比例分配的《按比分配》教学设计
海珠区五凤小学钟旭景
教学内容:教材第54页内容及练习十二
教学目的：
1、通过例题和习题的学习会分析按比例分配问题中的数量关系，能灵敏运用所学知识解决消费、生活中按比例分配的实际问题。（精品文档请下载）
2、体会解决问题有不同的策略，养成从不同的角度考虑问题的良好习惯。
3、知道比在消费、生活中的广泛应用，感受数学是一种文化，进一步激发学习数学的兴趣.
教学重点：掌握按比例分配问题的特征及解题方法.
教学难点：正确分析解答按比例分配的问题。
教学过程:
复习引入
1、填空
六年级1班男生人数和女生人数的比是：3：2.
(1)男生人数是女生人数的( )
（2）女生人数是男生人数的（）
（3）男生人数和全班人数的比是（），男生人数占全班人数的（）
（4）女生人数和全班人数的比是（ ),女生人数占全班人数的（）
2、学校要开展“学雷锋”活动,六（1）班安排了40名学生进社区敬老院做义务劳动。他们要帮助清扫厨房和寝室。其中
的同学清扫厨房，的同学清扫寝室.（精品文档请下载）
清扫厨房、寝室的同学各有多少人？
写出清扫厨房和寝室的人数比，并化成最简单的整数比。
学生独立完成,汇报答案。
师：请说说为什么用乘法计算.
小结：,我们就来研究如何按一定的比来进展分配的实际问题.
提醒课题:按比分配
比的应用
出示多媒体课件：如今,咱们一起去瞧瞧,在厨房里同学们遇到了什么问题。
1、教学例2。
(1）出例如2：
(2)引导学生弄清题意后，问：1：4是谁和谁的比?
（3)问：“浓缩液和水的体积1∶4”,是什么意思？（就是说在500ml的稀释液，浓缩液占1份，水的体积占4份，一共是5份，浓缩液占稀释液的五分之一，水的体积占稀释液的五分之一。)
（4）观察上面稀释液的配制比例，你能独立解决这个问题吗？请试一试。（精品文档请下载）
（5）交流讨论，体会不同解法
方法一:
先算出总份数：1+4=5
再计算出每份的体积:500÷5=100（毫升）
浓缩液有：100×1=100（毫升）
水有：100×4=400（毫升）
方法二：
（精品文档请下载）
总份数：1+4=5
再根据分数乘法的意义，分别求出浓缩液的体积：500×  1/5 =100（ml）
水的体积:500×  4/5 =400（ml)
(6)比较方法的异同，理解每种方法的解题思路（精品文档请下载）
师：？
师小结：解决这个问题，同学们主要用了两种方法。一种方法是用整数乘除法解决问题。根据比的关系求出总份数，先求出每一份是多少，再求出几份是多少；另一种方法是用分数乘法解决问题。就是把各部分的比转化为总数的几分之几，直接求出总数的几分之几是多少.（精品文档请下载）
(7)检验结果。
师：怎样知道计算的结果就是正确的呢？你有什么方法来检验？