文档介绍：如何备课与上课
案例:有一位老师经常上不备之课,经常在上课时间说些与教学无关的闲话,甚至与学生扯皮,终于有一天,在学生喊“老师好”的同时,就有一位学生顺口说出“去死吧!”
一、怎样备课
(一)熟悉课标和教材,把握教学内容
通过备课,要解决的第一个问题就是教师应当全面地掌握教学内容。也就是说我们应当做到,从知识结构的整体出发,进一步明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位及作用。这就要求我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来,而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知识。知识与知识之间,不仅存在着纵向的联系,也存在着横向的联系。离开对全局的把握,也就很难处理好局部。假如我们对教材缺乏宏观的了解,教学时就很难避免出现科学性的错误,既使在教学中未出科学性错误,也很难达到较高的水平。有些课看起来似乎是完成了任务,细分析并未为继续学****打下良好的基础,其原因常常就在这里。这种错误往往表现为把局部的现象视为普遍的规律。
(二)深刻领会编者意图
通过备课,教师对教材的理解不仅要全面,而且要深刻。能否领会编者的意图,是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。
怎样领会编者的意图呢?主要是多问自己几个为什么。例题为什么这样设计呢****题为什么这样编排呢?结束语为什么这样引出呢?等等。然后我们自己再来回答。经过这样一番思考的过程,我们肯定会提高驾驭教材的能力。对编者意图领会得越深,越能充分发挥教材在教学中的作用。
(三)分析教学任务,明确教学目标
对于任何一节课,确定教学的目的要求都是十分重要的,因为它指出了教学的主攻方向,规定了全节课教学活动的归宿。
制定教学目标的要求,一要具体,二要明确,三要恰当。切忌笼笼统统,模模糊糊。
在制定目的要求的同时,还要构思落实的方案,使它真正能够变成现实。没有具体实施的构想,再好的目的要求也等于零。
(四)研究学生特点,选择教学方法
根据不同的教学内容以及不同的教学对象,选择最佳的教学方法,是实现目的要求的关键。
此外,备课除备书本外,还应备学生,只有真正了解学生,才能备好课,讲好课。
1、要了解学生的学****态度、兴趣爱好、知识基础、已有经验、理解能力、学****方法等。
2、要了解全班学生的一般情况,又要了解学生的个别差异,以便区别对待。
需要了解学生的内容一般包括:
3、要了解学生的身心发展情况,特别是了解学生的心理特征。
二、怎样写教案