文档介绍：最新初中物理精品资料设计

【教学目的】
1．知识与技术
1、经过类比理解电流的观点，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程（1）怎样读取电流表所指示的数据？的使用方法。先要探究电流
（2）表盘上示数的单位是什么？表的使用方法。
（3）电流表的三个接线柱与表盘上的
两排示数之间有什么关系？学生实验后回
（4）你所使用的电流表表盘上的分度答。
值是多少？
（5）读取数据的正确次序是：先确认
你使用的，然后根据读数。
学生概括出电流
请学生概括读数方法。表的读数方法：①看
清量程；②看清分度
值；③读数。
（6）怎样才能把电流表正确接入电路学生进行议论。
呢？进行议论。学生一定要注意一些
【2】串连电路中各处的电流有什么关不正确的接法。
系
①猜想与假定
1）从电流的流向看，A点的电流可能最大，B点的电流小一些，C点的电流最小。
（2）由于串连电路的电流只有一个通
学生对于（3）的
道，A、B、C三处的电流大小相同。
其余一些猜想可能
（3）其他猜想：
。
是：Ⅰ、与正极相连
启迪学生看探究点拨。
的导线电流大，与负
②拟订计划与设计实验
极相连的导线电流
进行实验，分别测出
A、B、C三点的电
小；Ⅱ、经过
L、L
2
1
流，然后进行比较。
电流不同样。
③进行实验与收集凭证
学生看探究点
将电流表分别串接在
A、B、C三处，合
拨。
上开关后，请将电流表的示数记录在下表
中。
只需学生猜
④记录数据
想它，均应予以
肯定鼓励，并让
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⑤得出结论
他拟订计划与
学生进行实验。
实验来考证。
点拨学生如
⑥沟通与合作
何发现问题并
把本小组的实验数据和结论与其他小
猜想。
组相比较，看看有无异样现象发生。如果发
学生把实验数据
现某小组实验结论与其他小组相差较大，
就
记在数据记录表1中。
要共同研究原因。
学生得出结论：
【3】并联电路的干路和支路电流间有
串连电路中各处的电
什么关系？
流都相等。（I1=I2=I）
①猜想与假定
在进行实验前，请先猜想一下在并联电
学生进行相互的
路中，干路电流和支路电流有什么关系？
沟通。
我的猜想是
。
②拟订计划与设计实验
模仿实验探究2，设计出实验探究的电
路图，并画在右面的方框内。
③进行实验与收集凭证
学生对于①的一
将电流表分别接入L1
所在支路、L2所在
些猜想可能是：Ⅰ、
支路和干路中，察看并记录电流表的示数。
并联电路中干路电流
④记录数据
等于各支路电流；Ⅱ、