文档介绍：龙湾屯中心小学学校发展目标管理体系
指标
目标要素
内容要素
(主要任务、重点工作)
规范化建设标识
负责
部门
外部要求
校本发展
总体方向
1依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求,制定学校发展规划,基础分析符合实际,办学目标明确,思路清晰;提出实施方案及年度目标;教职工按规定程序参与规划制定。(2)
2年度工作计划阶段性目标清楚,工作重点突出,责任分解明确,保障措施得力,可操作性和可检测性强,教职工知晓率高(2)
⒊学校领导体制健全,领导班子年龄、专业结构合理,分工明确,团结协作;落实有关学校管理体制“三个工作意见”,学校党支部发挥政治核心作用,校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责,统一领导,教代会参与民主管理和民主监督,工作程序规范。
4、领导班子管理制度健全;理论中心组学习、行政工作例会、民主生活会、“三重一大”决策、干部述职考核等有关干部队伍建设的制度落实到位。(2)
20、确立以人为本的管理理念,加强校园文化建设,注重校园绿化、美化,形成具有本校特点的人文环境,学风、教风、校风良好,得到学生、教师和家长的好评。(2)
44、学校发展年度阶段目标如期完成;学校骨干教师人数有所增加,水平有所提高。(3)
45、学校领导、教师、学生、家长对学校重点工作推进和整体协调发展满意度高。(2)
46、学校在发展过程中,继承优良传统,努力发挥优势,形成办学特色,产生一定影响。(3)
总体目标:学校在3—5年内,进入组织整体发展阶段,成为群众满意的学校。基本特征:
⒈学校内部管理、组织体制、规章制度、运做机制与实施教育基本处于有序,逐步达到外部的规范和法制化的要求;
⒉各项工作及质量水准均应达到基本要求的水平;
⒊正在由组织向自组织状态发展,并形成科学化、民主化的组织氛围,学校管理和教育各方面处于整体和谐,组织内部的精神文化和价值追求正在生发。
工作思路:以德育为首,以教学为核心, 以构建学习型组织、创建和谐团队为保障, 以目标管理为导向,以考核评价为杠杆,规范常规运营管理, 强化课题项目攻关引领作用,构建和谐校园,促进教师、学生更好地发展。
⒈学校组织结构职能
⒉学校发展规划
⒊学校发展目标管理体系
⒋
⒌学校年度工作计划制度
⒍学校年度工作报告制度
校委会
负责
教代会
审议
校办室
组织
1
文化道德
9、加强教师职业道德教育,规范教师的教育教学行为,在教育教学过程中尊重学生人格,有本校的师德先进典型,无体罚和变相体罚学生现象;教职工无品行不良和违法违纪行为。(2)
21、贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区有关德育工作要求,学校德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通,德育有时间和经费保证;德育计划符合实际、目标明确,体现本校特点。(2)
22、坚持全员育人,发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用;定期召开班主任工作例会和德育工作会议,引导教师树立正确的德育观念。(2)
23、坚持全过程育人,挖掘、利用各种德育资源,根据学生特点,贴近学生实际,有计划地进行养成教育,开展爱国主义教育、革命传统教育、法制教育、礼仪教育等主题教育活动,德育工作的主动性、针对性和实效性突出,学生反映良好;结合教学改革和课程教材改革,充分发挥课堂教学育